如何培养学生的美术欣赏能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养学生的美术欣赏能力 山东省寿光市田柳镇第二初级中学　262709 美术教育的重要功能在于培养学生的审美能力，增强学生的审美意识。中学阶段，其审美意识比较模糊，然而这一阶段却是进行审美教育的黄金时期。作为一线的美术教师如何在美术课上很好地培养学生的审美意识和鉴赏能力成为当前的首要任务。 一、诱发兴趣是挖掘学生审美意识的根基 一堂成功的美术课，首要的一点应该是使学生对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。学生对所参与的事物，如果没有积极的感情参与、认识活动，就不可能表现出浓厚的兴趣来。只有学生有了学习兴趣才能积极参与，学习效果才能达到最佳。由此可知，教师善于诱发学生浓厚的兴趣是挖掘学生审美意识的根基。 在长期的美术课教学中，要想使学生上好课就得千方百计地点燃学生心灵的兴趣之火。只有在教学中挖掘美术学科的内在趣味性，调动学生学习的积极主动性，使学生乐意学、认真学，才能收到良好的教学效果。无论课堂内外，教师都要充分发挥引导的作用，彻底转变只以教师、知识为中心的教学思想和行为。要做到以学生为主体，充分发挥学生的积极性、自觉性、主动性和创造性，才能不断地挖掘其自身的艺术潜能。 二、营造美好的课堂气氛，在欣赏中感受美 一节成功的美术课，教师要充分酝酿情绪，利用自己的语言、声调、速度、动作、姿势和脸部表情的变化，诱发学生与授课内容产生感情上的共鸣。运用计算机和网络教学等种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。 营造美好的课堂气氛，要做到两点：一师生的配合与沟通。配合默契时，才会有美好的课堂氛围，才能达到最佳教学效果。其次要轻松，即师生都要有一个放松、轻松的心态。美好的课堂氛围，本身就是对学生美好情感、美好心灵的培养，它涉及到美育的实质和根本。在培养学生欣赏美和创造美的活动中, 美术课堂教学是对学生进行审美教育很直观的形式之一,因此,我们要充分利用美术课进行审美教育,让学生在教学过程中感受美。 三、联系实际，在实践活动中创造美 新课标注重对学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则。因此，在美术教学中，学生审美能力的培养与提高离不开生活。 我国近代著名美学家、教育家蔡元培先生曾说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”这说明了在实践生活中，学生才可以真实地体验到各个方面的美。 因此，在美术教学中，我特别注重把美术创造活动与学生日常活动紧密相连，比如在学习《校园环境标识设计》时，课前让学生观察校园中已有的标识及校园中还缺少的标识，课中我在幻灯片中展示本校园中的标识，让学生从中找出标识的作用、特点及了解标识的设计流程, 同时也引导学生从环境中发现美，激发美化环境的强烈欲望。然后让学生制作校园中还缺少的标识，课后把学生制作相对完美的标识放置在校园中。 此外，我还和其他学科联手举办绘画创作比赛，比如进行“保护环境”为主题手抄报比赛，和语文组联合举办 “感悟经典， 诗情画意”古诗配画比赛，经典诵读课本剧表演；与英语组共同举行英语剪贴报比赛，指导学生自己绘制单词卡，等等。 四、运用多媒体改进欣赏教学 美术教学是教师和学生的双边活动过程，是教师引导下的学生接受美术熏陶的过程。在这个过程中，教师的主导和学生的主体作用应力求体现。多媒体的兼容性特点可以吸引学生注意力，提高教学效果。它把知识点用银幕表现出来，有生动的画面，有时还可以伴有优美的音乐，对学生来讲，上课好似看电影，且画面不停变化，学生的注意力不容易涣散，在不知不觉中学生就可以学到画面所展示的丰富的内容，这样就毫无疑问地提高了教学效果。尤其在美术欣赏课中，大量的课外图片丰富了课本知识，提供了感性材料，使学生从不知到自知，认知水平由简单向复杂过渡。可引导学生从熟悉的事物入手，认识事物的表面现象。有了感性的认识，再从实物图中引出教学重点与难点。只要因势利导，自主学习便在无形中得以体现。 我们深知，教学内容自身的趣味性和美学价值是美术课堂上的最佳刺激，强烈的心智活动所带来的美的愉悦和享受是学习的最好动力。但是并非所有教学内容都是趣味十足的，此时，多媒体便可充分发挥其强大功能，利用???外收集的资料，教师可以制作图文并茂的课件，弥补教材中的不足，激发学生主动学习美术的兴趣，既动脑又动手。 总之，在欣赏教学中，美术教师要精心备课，积极探索教学方式的多样化，注重美术与其他学科内在联系的