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精品论文 参考文献 如何提高小学数学课堂作业的质量 广西北流市六麻镇大旺小学 梁宪强 随着课程改革的不断深入，作为数学教师，不仅要关注课堂教学的有效性，同时也要关注课堂作业的质量。高质量的数学课堂作业是检测课堂教学优劣的一面镜子，同时也是学生良好数学习惯养成的有效途径。对此，我积极参与学校开展的“提高学生作业质量”校本研修活动，同时又把作业的书写确定为本学期个人研究的小课题，经过实践、探索、研究，颇有收获。下面就改进作业质量的一些做法和体会与大家交流： 1 了解作业情况，查找问题，探究原因 今年新接一个班，作业达到我要求的不足三分之一，只有尽快找到同学们作业中存在的主要问题，掌握作业问题形成的原因，才能对作业的改进对症下药，有的放矢。 1.1 观察作业，查找问题。认真观察每个学生作业，发现了很多问题，我把问题进行整合分类，总结：淤字迹潦草，不规范。表现：笔画潦潦草草；写字速度太快，胡乱写连笔；常写错字或别字；画线不用直尺而是随便用笔一画；点小数点点成顿号；多数同学阿拉伯数字写得不规范。于作业经常涂改。学生作业涂改严重，出现错误或乱划，或用涂改液，或用用透明胶粘等。盂书写工具和材料随心所欲。a.钢笔水颜色不统一。有用蓝黑的，有用纯蓝的，还有用碳素的，有时在一本作业本上会出现两种以上墨水；b.书写工具不统一。有时用钢笔、有时用油笔、有时用铅笔。榆对作业缺乏保护。部分学生作业褶皱、撕裂，还有的学生两页作业纸间不垫纸，致使作业有墨水点，很不整洁。虞作业布局不合理。表现在：写题号、列算式不对齐、不规范；写“解”字、“答”字不规范；做完一题不空格或过格等，导致作业杂乱无章不美观。 1.2 针对问题，找原因。学生作业质量不高，存在诸多问题，不是重要的；认真研究这些问题，找出问题形成的原因才是重要的。导致学生作业差的原因大致有如下几点：淤学生缺乏书写基本功。书写基本功不强，缺乏规范是作业质量低下的直接原因。于作业要求不明确不统一。对作业布局、书写格式、书写工具等要求不严格、不明确、不统一、不指导，学生没有形成布局意识和良好的书写习惯，导致我行我素，各自为战，致使质量层次参差不齐也就无可厚非。盂作业量大。作业量大也是导致作业质量不高的一个原因，量大学生不能按时完成，欲速而不达，学生为完成任务只好速成快写，难免扔掉了质量。榆学生珍爱作业意识不够。 作业是学生学习成果的集中体现，不珍爱自己的作业，就是不尊重自己的劳动成果；学生如果不把整洁美观、工整有序、正确无误等纳入自己的作业过程，必然会出现褶皱、撕裂、涂抹、脏乱、无布局等问题。 2 针对问题，实施干预措施 2.1 使学生认识到作业清楚的重要性。讲一名高考学生因为书写潦草，把“园”写出了头，阅卷老师看成远，结果一道题白白减掉缘分，使这位学生被拒之清华大学门外的真实故事。使学生知道书写太重要了。同时，在单元测试中，增加卷面书写分缘分，有意识地引导学生对卷面干净整洁试卷和卷面书写潦草的试卷进行比较，算一算，缘分卷面分的重要性。 2.2 规范写字。淤练好三类字：a.员园个数字：数学作业中阿拉伯数字使用的频率最多，因此我要求学生每天三练数字。每节数学课讲课前必练，学生在田字格本练习，老师在黑板示范；每次做作业前必练，在每次作业前写一遍数字，这是每天必备的课堂作业；每天的家庭作业必须练这些数字。b.圆远个英文字母。数学公式中常用到大小写的英文字母，我向英语老师请教写法，然后指导学生练习书写，先在四线三格练写，再在横线个上写。c.练好汉字。虽然是数学课，但我很重视学生汉字的书写，指导学生一些常用字书写时的结构、笔画。于抓好写字常规习惯培养，贯穿研究活动始终。“练字先练姿”。在教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领。在平时的课堂教学中，我做到每次写字前先做“写字操”，（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安）真正做到“练字先练姿”。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。 2.3 改善作业布局。开始做作业时，我要求学生把作业纸对折分半使用。作业看起来不整齐，有的学生写着写着就过印了。后来，我让学生分成两栏来使用，这样布局作业显得既对称又美观。…… 2.4 专心作业，提高正确率。只有学生学会了课堂的内容，才能保证作业的正确率，要在课上尽量留出一部分时间做作业。还要注意培养学生认真读题、审题的习惯，想好思路再动笔，避免了涂涂改改，作业也就清楚多了。 通过半年来的时间，我深刻认识到：认真的书写态度、适当的作业量是提高数学课堂作业质量的前提，