学习积极性能够让学生积极认识事物、积极参与学习活动。.docVIP

精品论文 参考文献 学习积极性能够让学生积极认识事物、积极参与学习活动。 朱海鸥　广东省兴宁市华侨中学　514500 　　兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。体育兴趣是伴随学习过程形成和发展起来的，课堂教学质量与学生的兴趣是分不开的，离开了学生的体育兴趣，体育课就成了一潭死水，没有了生机。只有体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受，从而提高教学质量。体育兴趣是学生心理活动的一种表现，它包括体育心理兴趣和体育生理兴趣，它是可以转化的。因此，体育课中如何培养学生的兴趣是我们广大基层体育教师要认真研究的重要课题。 　　一、影响学生体育兴趣的原因 　　1.传统文化的影响。 　　受传统教育观念的影响，家长、老师认为体育课只不过是跑跑跳跳，玩玩而已，没有什么可学的，认为锻炼和不锻炼效果差不多。 　　2.应试教育思想的影响。 　　其一是由于学生自身的体育意识淡漠，可以说学生没有主动参与体育训练的想法；其二是由于应试教育一直占主导地位，学生平时绝大部分时间被占用；其三是身体发展的性别差异大于智力发展的性别差异，男女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能水平、运动素质、运动功能等方面具有明显的区别和各自的特点，而且男女学生在运动中的心理状态也有很大的不同，往往受情绪影响而淡薄参加体育运动的兴趣。 　　3.教材的内容和课时安排上存在着问题。 　　学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学所学的东西在初中和高中还有太多的重复。在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去了学好体育的信心，导致学习积极性不高。 　　4.学生的个体差异。 　　由于学生来自不同学校，各校对体育的重视程度不尽相同，学生接受的体育教育也各不相同，差异较大，尤其是农村学校的学生，差异更大。有些学生体质弱、运动基础差，学习感到困难，又不能按照老师的要求和标准完成任务，加之教学评价缺乏合理性，因而，部分学生产生了一种自卑心理，失去信心。这样恶性循环，学生便会丧失学习的兴趣。另外，场地器材的限制，使学生产生了恐惧心理，慢慢地很多学生因为这些原因而放弃了原本爱好的体育。 　　二、中学体育教学过程中学生体育兴趣的培养 　　1.建立新型的师生关系。 　　新型的师生关系是一种民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，如果能真正建立这种新型的师生关系，学生自然会心情愉快、思维活跃、视野开阔、乐于参与。 　　2.精心设计“导入”。 　　“好的开端是成功的一半”，精彩的课堂引入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以，老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。 　　3.科学安排场地与器材，教学内容要灵活多变。 　　教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因，每节课周而复始的重复练习使学生产生了厌倦，喜欢上体育课的快乐一点点的消失。正如孔子说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没有了快乐，学习没有了兴趣，如何谈得上全面提高学生的身体素质呢？他们不愿意每天的跑步练习、每节课的立定跳远，他们需要新颖实用、有挑战性的教材。同时，场地、器材的安排也能激发学生兴趣，备好场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，要采取各种有效教学手段，充分调动学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中完成教学，达到身心锻炼和素质的提高。 　　4.教学手段与组织教法多样化。 　　在确定教学方法和选择教学手段时，应符合教材本身的特点，从教学任务、目的、要求出发，从学生的实际出发，以多变的教学形式为教学内容服务。在练习环境、组织形式以及器材的培植等方面，要常出新意，同一个学习内容中变换多样的练习形式来激发学生的练习兴趣，让学生始终感到有新鲜感，使学生的练习积极性始终保持在一个较高的水平上。 　　5.充分发挥学生的主动性、创造性和积极性。 　　体育课主张发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对后进生循循善诱，及时解决难点，使他们由怕上体育课到想上体育课，激发学生的主动性。因此，体育教学过程中要让学生积极地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自??体育运动的实践，去体验运动乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣。 　　6.结合体育教材内容的特点，利用竞赛法和游戏法培养学生的学习兴趣。 　　学生上体育课，总是希望能选择自己喜欢的项目和内容进行学习和锻炼。因此，必须加快体育教材体系改革的步伐，突出“健康第一”的指导思想，更新和丰富体育教材内容。在课堂教学中引入竞赛和