苏教版国标本五年级语文评课稿 水.docVIP

《水》的听课点评 《水》是苏教版国标本第十册的一篇美文。课文续写“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。通过回忆取水的不易，下雨的痛快和冲凉的幸福，突出了水的无比珍贵。特别是雨中洗澡和酷夏冲凉的两个细节，既写了得水之乐，又反衬出缺水之苦，让读者在品味它的快乐时，心中生出无限的酸楚和苦涩，使人深深地感到节约用水，保护水资源是那么的迫切。对于江南水乡的孩子，没有缺水的体验，根本体会不到缺水的苦。沙老师一开始出示六个词语，让学生感受到水源充足带来的美好风光。接着让学生观看了震撼人心的画面，老是富有激情的旁白，让学生初步感受到缺水苦，为下面的学习做了铺垫。听了这一课，我发现学生在老师的循循善诱下，感受到了作者想要表达的内心——水是如此的珍贵。这节课，有几点值得我学习。 一、抓住“文眼”，统揽全文。 叶圣陶先生曾说：“看整篇课文，要看明白作者的思路。思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。”中高年级课文阅读教学是要抓重点段、重点句来深入理解。教者在设计教学过程时，紧紧扣住文章的文眼（中心句）——“水，成了村子里最珍贵的东西。”通过品词析句，朗读感悟，让学生感受到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。再以“为什么水会成为村子里最珍贵的东西？”这一问题为抓手，放手让学生自读课文，即“挑水”“洗澡”“浇水”三个场面。交流讨论，品读体验。从“挑水”让学生体会无水之苦，从“雨天洗澡”感受难得的快乐。从“浇水”体会到母亲因水的珍贵，珍惜水，节约用水的习惯，从而让学生领悟到要珍惜水资源。循环往复，层层深入，使“水是最珍贵的”这一体会深入学生心田。 二、注重朗读，升华情感。 《新课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。与其教师细致的分析讲解，不如让学生成为课堂学习的主人，让他们在课堂上“读”占鳌头。在本科教学中，老师采用自由读、默读、指名读、用心读等方式读多样有效的朗读形式，提高学生的阅读能力，领悟课文的内涵。另外，教师紧扣课文中的画面，特别注重抓关键词语，提供语言，想象画面，调试孩子的情绪。引导学生进入文本世界，与作者产生心灵对话，展开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融。最后播放我国缺水情况资料片，从而与作者产生共鸣，真真切切来体验水的珍贵，号召学生像作者一样节约用水。我想学生的感受肯定会更深的。 不足之处 1、沙老师在教学中还缺少激情，如：“孩子们在雨中奔跑跳跃，大呼小叫。”“让我们舒服地‘啊啊’大叫起来。”他注意到让学生学，但我感觉到欠火后，如果师生合作，共同演示这一动作，让学生无限想象之中去表演这一动作。 2、教师要掌控全局，随机应变，如何引导，如何调动学生的积极性，在这方面下点功夫。 这是我不成熟的看法，请大家多提宝贵的意见。