小学语文教学中怎样积极渗透思想品德教育.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文教学中怎样积极渗透思想品德教育 河北省邯郸市丛台区实验小学刘静 　　在教学中渗透思想品德教育是小学实施素质教育的一项重要任务，特别是在小学语文教学中，教师更可以利用课堂教学的有利条件，潜移默化地给小学生灌输正确的道德价值观，使小学生从小树立正确的道德观、人生观、价值观。知识教学之中，使二者融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性，长期坚持，必定会收到良好的教学效果。 　　德育教育语文教学 　　1 生活中明确德育要求，有目地渗透德育是语文教学的一项重要任务，教师不仅要充分认识德育的重要性，还要使学生明白小学语文学科德育的基本要求。使学生认识祖国山河壮丽，历史悠久，文化灿烂，人民勤劳智慧，语言文字优美，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。使学生了解革命领袖、千千万万共产党人和广大人民群众在革命和建设中做出的杰出贡献，培养学生热爱中国共产党的思想感情。使学生了解我国社会主义建设事业取得的辉煌成就，了解在资本主义国家里劳动人民受压迫、受剥削的状况，懂得社会主义好，从而更加热爱社会主义。使学生认识自然，了解社会，受到辨证唯物主义的启蒙教育和爱科学、爱劳动、爱护公共财物、艰苦朴素、诚实勇敢、关心集体、团结友爱等教育，陶冶爱美的情趣。明确了小学语文德育的基本要求后，再把基本要求分散到每一单元的每一课中，对学生提出具体要求，在教学中就会做到有的放矢。如《祖国多么广大》一课的德育要求是：使学生懂得祖国地大物博，培养热爱祖国的思想感情。明确了要求后，教学时，引导学生从对海南岛、长江、大兴安岭等几幅彩色画面的观察中，把爱国主义的情感熏陶融于思维活动中，领会出“祖国多么广大”的含义，体现出“润物细无声”的渗透特性。 　　2 教学中找准切入点，适时渗透2.1 导语中渗透。 生动巧妙的导语，不仅有利于调动学生学习新课的兴趣，而且有利于德育的渗透。如《十里长街送总理》一课可这样导入：1976 年1 月18 日，是我们见敬爱的周总理最后一面的时候，天灰蒙蒙的，地灰蒙蒙的，人民的心情也灰蒙蒙的，在十里长街两边站满了向东望不到头，向西望不见尾的人群。现在就让他们在长安街上送别周总理吧！这样导入，让学生体会到在“那个非常时期”人们失去周总理的悲痛心情及当时的社会环境，感受人们对周总理的崇敬和热爱，受到一定的思想教育。 　　2.2 巧扣题眼渗透。课题是文章的眼睛，也是德育的凝聚点。抓住题眼，既有利于学生对课文内容的理解，又能使学生在分析课题中受到思想教育。如《诚实的孩子》一课中，“诚实”二字就是思想教育的凝聚点。“诚实”是什么意思？为什么说列宁是“诚实”的孩子？因为列宁不小心打碎了花瓶，做错了事能自己承认，所以说他是个诚实的孩子。抓住了“诚实”这个题眼，教育学生做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。 　　2.3 品词析句中渗透。对于蕴涵在课文内容中的德育因素，我们要深入课文的语言文字之中，透过人物的动作、语言、神态及其所处的环境去深入体会。通过对课文中关键的字、词、句、段及标点的仔细推敲，体味出语言文字的思想感情，渗透德育。 　　2.4 朗读中渗透。让学生反复朗读课文，仔细吟诵课文，不仅可以体会到语言文字的音韵美，而且可以陶冶爱国情操。 　　读的时候，要把心放到课文中去，设身处地去读，去想，是体会课文思想感情的主要方法。例如，读《长征》诗，仿佛自己就是一名红军战士，行进在万里长征途上。这时，读到“万水千山只等闲”，更能感受到红军大无畏的精神；读到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，更能体会到红军把种种艰难险阻视为平常的豪迈气概；读到“三军过后尽开颜”，就能和历尽艰难困苦、取得长征胜利的红军战士一样，无比喜悦之情油然而生。 　　3 活动中注意科学延伸，巧妙渗透将德育寓于语文活动课程的教学之中，既有利于调动学生学习的积极性，又能使学生受到思想教育。如教学《狐狸和乌鸦》一课后，让学生自编自演课本剧“狐狸与乌鸦”。学生表演得相当出色。从而使学生明白了乌鸦爱听奉承话而上当受骗的道理。课外阅读是最经常最重要的语文活动，如开展“中华杰出人物”红领巾读书活动，了解老一辈无产阶级革命家是中国共产党的杰出代表，是缔造共和国的功臣，是民族的英雄，人民的骄傲，他们为中国革命立下了丰功伟绩，学习他们的爱国精神，报国志向和效国行为。 　　4 备课中深入挖掘教材，进行“美感”渗透4.1 披文人情，激发情趣。要???养学生欣赏美、创造美的能力，就应让学生产生一种难以忘怀的印象和持续不断的求知欲望，要做到这一点，教师就应该讲究导入新课的艺术，同时精心设计提问，使教师的每个问题都能拨动学生的心弦，很自然的让学生产生共鸣。 　　4.2 开拓视野，启发想象。教师要在教学当中，注意重视开拓学生的视野，培养他们丰富的想象力，