小学语文阅读教学的对策.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文阅读教学的对策 王　林　河北省滦平县平坊乡中心校　068250 在小学的课程中，语文和数学可谓是最为重要的课程。其中语文是我们学习其他知识的基础课程，更为重要，语文阅读的教学更是语文这门课程的重点内容。小学语文阅读教学有助于学生发展思维、提高审美能力、更好地认识世界。 提高学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，采取适当的阅读方法，可以极大地提高学生的整体阅读水平。 一、小学语文阅读教学 1.小学语文阅读教学的重大意义。 小学语文阅读教学对培养学生综合能力具有重大的意义，其主要表现在以下两点： 第一，阅读是学生认识世界的重要途径，尤其是对于小学生而言。小学生有着强大的学习能力，但他们还不大了解这个世界，小学的阅读课程可以增加学生对世界的认识了解，培养其正确的世界观、人生观和价值观；能够告诉他们面对事情的正确反应和做法，有助于其审美水平的提高。 第二，激发学生的学习兴趣。小学的阅读课都是一些小故事、寓言等有趣却富有哲理的内容，这无疑能引起学生的阅读兴趣，培养其自主学习的能力，有助于他们吸收和消化语文知识。 2.小学语文阅读教学的现状。 目前小学语文阅读教学现状不容乐观，还存在着几点不足： 首先，当今的小学阅读教师大都采用填鸭式教育，对培养学生自主学习能力的意识不高。在学生的阅读过程中，若是存在着一些疑惑，老师会当堂讲出，并不会对学生加以引导，让他们自己得到正确答案。 这种方式虽然可以提高讲课的速度，但授课的效率却没有增强。 其次，小学生对授课老师的依赖程度比较大，在老师提出相应的问题时，学生的参与度不强，不主动发言。 最后，传统的授课方式趣味性不强，老师面对的都是小学生，他们的注意力并不能像高年级学生那样长时间地集中，往往在读完一遍课文后就丧失了学习的兴趣，学习效率不高。 二、小学语文阅读教学对策 1.利用多媒体，激发学生的学习兴趣。 针对小学生注意力不集中的问题，我们可以在教学中采用多媒体教学。多媒体可以制作出精美的页面，添加美妙的音乐，使授课这一本来很枯燥的过程变得生动起来，增强阅读教材的感染力，让学生真正参与进来并主动思考，在一个较美的情境和氛围中愉快地学习。并且，应用多媒体减少了板书的时间，提高了教学效率。 2.培养学生正确的阅读习惯和方法。 课前预习是一个较好的阅读习惯，通过课前的预习，学生能对文章的内容有个大致的了解，对自己不会的地方做下标记，在老师讲课时认真听讲，将其掌握，如果老师没有讲到这个问题，在课下可以去找老师讲解。培养学生的思考能力可以在学生阅读的同时发掘更深层次的道理，把握学习的主动权，能自己提出问题获得答案，而不是一味地依靠老师，减少学生对老师的依赖程度，让阅读引领着思维，增强学习的主观能动性。学生在阅读时，应将书本上的内容与现实生活相联系，这样对人生将会有更深的领悟，培养出正确的、积极的、向上的人生观。小学生所掌握的文字、词语、成语等还较少，若是遇到自己不理解的较生僻的词句，主动使用工具书，掌握那些词汇，就能丰富自己的知识。 一个好的阅读方法是成功阅读的关键所在。在我们阅读过程中，会发现自己阅读过的内容很容易被遗忘，为了避免这种情况，我们在阅读的同时应加上一些批注，在自己喜欢的语句那里做下标记，或者写下自己的感悟和理解，摘抄一些优美的语句，作为自己的写作素材，提高阅读效率。 3.合作学习，培养学生的探究能力。 合作学习主要是讲在没有老师的帮助下，学生3到5人结为一组互相帮助，若有人提出不理解的知识点，其他人一起探究帮其解答，直到所有人了解这篇文章；若有解决不了的问题，可以做下标记，在最后提出，由老师帮忙回答。这种学习方式，增强了学生之间的互动，培养了一个活泼的学习氛围，同时增强了学生对问题的自主思考能力，探究能力也得到了加强。 4.增强课外阅读能力，提高阅读水平。 语文包含着很宽广的领域，仅仅课内的几篇文章是不够的，那只是冰山一角。课内的阅读文章在学习时有老师的指导，就好比是已经做好的佳肴，学生很容易将其消化和吸收；而课外的文章好比是一些野味，味道虽然很好，但需要学生自己去打猎，才能品到美味佳肴。所以课外的阅读可以培养学生的自主学习能力，开阔视野，发散思维，给予学生一片更为广阔的天地，让学生有机会能更好地认识这个世界。课内阅读培养了学生的阅读能力，课???阅读使阅读能力得到了锻炼，双管齐下，学生的阅读水平势必会得到极大的提升。 小学语文阅读