巧妙指导，彰显游戏精彩——浅谈体育游戏如何有效地指导.docVIP

精品论文 参考文献 巧妙指导，彰显游戏精彩——浅谈体育游戏如何有效地指导 郑慧玲　浙江省临海市杜桥镇中心幼儿园　317016 　　摘　要：体育活动中教师的指导是至关重要的，它直接关系到幼儿在体育活动中各种能力、经验的发展及身体的锻炼。那教师在体育游戏中如何借助材料、环节的设计、场景、教师的语言进行有效的指导,使游戏活动的开展更有利于孩子动作技能的习得，从而达到增强体质的作用呢？ 　　关键词：体育教学　体育游戏　教师的有效指导 　　《幼儿园体育纲要》中明确指出：“体育游戏能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏协调、姿势正确。”因此，游戏应成为幼儿体育教学中的一项重要教学内容，它是提高幼儿体能、发展幼儿多种能力的有效途径。教师如何发挥在体育活动中的作用，对体育游戏进行有效的指导呢？ 　　一、借助材料，于指导处见游戏精彩 　　材料是引起幼儿活动兴趣的最直接的手段，要针对不同年龄段的孩子，根据幼儿的年龄特点合理选材。教师在指导小班孩子开展体育游戏时，可以借助一些简单的材料，创设一个富有童趣的情境，在情境中练习各种动作技能。如体育游戏《小兔跳跳》中，教师用毛纱绳围成一个个圆圈做成小兔的家，练习各种跳的动作。通过简单的材料和情境结合的手段，使小班的孩子愉快地进入情境，从而学习各种技能。 　　二．借助场景，于指导处见游戏精彩 　　1.以问题指导为前奏，让游戏有趣味。在中班体育游戏《小乌龟捕鱼》中，教师出示电网激发孩子们的兴趣并提问：“孩子们，你们看，这是什么？”“我们怎么才能安全地过去？”孩子们很快进入了自由探索中。在这里，孩子们对场景产生了兴趣，不需要教师的示范，他们已经迫不及待地进入了探索中，所以，场景为孩子提供了兴趣的指导。 　　2.以变化场景为前奏，让游戏有探索。在大班体育游戏《插红旗》中，教师为孩子准备了3组不同高度的障碍，让幼儿练习助跑屈膝跳。孩子们在自由探索中发现，不同的高低可以运用不同的动作，有并脚跳、单脚跳、跨跳、屈膝跳。孩子由于能力的差异也会在同一高度上运用不同的跳。这就告诉我们，场景的变化也能指导幼儿动作的技能。 　　3.以创造指导为前奏，让游戏助发展。在幼儿的体育活动中看到这样的现象：教师为幼儿选择好了活动器械、活动内容和方法，甚至帮幼儿选定了活动伙伴，很认真地为幼儿准备好了一切，然而活动效果并不好。原因很简单——幼儿不喜欢成人的包办代替，他们喜欢以自己的方式来活动。 比如小班幼儿看到大班哥哥姐姐跳绳后也想来试一试，然而由于年龄关系小班幼儿是无法完成这一动作的，于是他们在经过几次失败的尝试后终于有了新玩法，他们拉着绳子跑，把绳子放在地上跨过来跳过去，用绳子拉东西等，绳子这一被成人认为不适合小班幼儿活动的器材却让小班幼儿玩得那么投入、有兴趣。因此，教师应该相信幼儿的选择和他们的能力，用欣赏的眼光去看待他们，引导幼儿运用已有的经验获得新经验，使幼儿感受成功，给他们以鼓励、以信心，要引导而不要代劳。 　　三、关注语言，于指导处见游戏精彩 　　1.引导语的使用，让游戏变得灵动。在小班体育游戏《小猫玩筒子》中，教师将纸卷筒进行了装饰，变成了孩子们喜爱的筒子运动器械。活动中教师让孩子们自由探索筒子的玩法，他们此时的兴趣都在漂亮的筒子上，早已将教师的要求置之度外。这时教师马上说：“小猫宝宝快到妈妈这儿来，我们要和筒子做游戏了。”孩子们的注意力一下子被老师的话语引了过去。这时老师马上说：“孩子们，妈妈的筒子可以滚着玩，你们也来玩玩自己的筒子，看看谁有和妈妈不一样的方法。” 　　2.鼓励语的运用，让游戏栖居课堂。在一个孩子的成长过程中，接受鼓励而产生自信心是非常重要的成长内容，是我们老师应时刻关注的步骤，所以我们教师要善用表扬和鼓励。 　　3.评价语的使用，让孩子体验快乐。当孩子完成某个活动后，不管结果怎样，教师都要给以正确公正的评价，在鼓励的基础上提出要求改进的地方。比如，在中班体育游戏《小猴套圈》中，教师发现第一次游戏时有好多的孩子没有遵守游戏的规则，这时老师说：“孩子们，你们已经学会了套圈的本领，老师希望你们在游戏中还要做一只遵守规则的小猴子。”这样一来，孩子们就知道了违反规则是不对的。 　　总之，一堂精彩的体育活动，教师对孩子所起的作用是相当重要的。作为教师，在指导幼儿进行体育游戏时，如果能把握好指导的“度”，做到从幼儿的特点、需求出发，尊重幼儿的活动意愿??为幼儿创设出良好的活动环境，并给予适时、适当的指导，就能真正促进幼儿健康、全面地发展。 　　参考文献 　　[1]王新晨 根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学.教育导刊（幼儿教育）， 2002，1。 　　[2]杨俊龙 游戏在体育教学中的作用浅探[J].课程教材教学研究(中教研究)，2002年，10期。 　　[3]季静 发挥