小议初中班主任工作的管理艺术.docVIP

精品论文 参考文献 小议初中班主任工作的管理艺术 广西桂林市临桂区临桂镇庙岭初级中学　541105 摘　要：班主任是班级的主导者与管理者，同时也是连接学校与家庭、社会的纽带。在初中教育中，班主任的有效管理对学生将来的成长、发展具有重要的影响。所以，初中班主任应具有良好的班级管理艺术。在新课改不断深入的背景下，为初中教育教学也提出了新的要求。本文就从初中教育的视角出发，对初中班主任工作的管理艺术进行了一些分析。 关键词：初中　班主任工作　管理艺术 班主任相较于其他任课教师工作量更为繁重，其不仅要关注班级学生的学习情况、生活情况，同时还要为学生进行良好的德育教育。所以，初中班主任在班级管理中应加强与班级学生进行交流，时刻了解学生的学习与生活，更应平等对待班级每一位学生，给予学生足够的尊重，让学生感受到???主任的爱，从而愿意积极主动与班主任交流、分享。下面笔者就对初中班主任工作的管理艺术提出几点建议： 一、为人师表，提高自身人格魅力 在日常教学中，班主任相较其他任课教师是与学生接触最多的，同时也是相处时间最长的教师。 班主任的一言一行在无形中对学生都会产生深刻的影响，所以在初中教育中班主任应注意自己的言行举止，意识到为人师表当以身作则，不断提高自身的专业素养与个人魅力，为学生起好模范带头作用。为保证初中班主任管理模式科学有效，在学习中，首先班主任应了解班级学生的实际学习情况，并为学生建立学习档案，加强与学生之间的沟通。班主任应了解学生在学习中的不足，然后加以分析，并针对学生的实际情况引导、帮助学生制定相应的学习计划。在生活中，班主任应为学生做好示范作用。同时，班主任应在日常生活中加强与学生家长之间的沟通，时刻了解学生的最新情况，然后根据学生的实际情况做出适当的引导与帮助，促进学生的健康成长。另外，班主任应注重提高自身的人格素养，如：在课余时间多读书，增加自己的内涵；多与其他班主任交流心得，升华自身的管理艺术；多参与班主任学术交流，提升自身的管理艺术等。总之，就是从多角度思考，全面提升自身的综合素养，加强班级管理的艺术水平。 二、知人善任，培养得力班委助手 1.应改变传统的选举模式，实施竞争上岗。班主任可以让学生以自己报名、学生推举的形式选出班委候选人，并要求这些候选人应符合成绩、能力、性格等一些条件的设置。然后要求这些候选人根据自己的能力进行公平竞争，如：每人做实习班长3天或一周，班主任根据候选人的表现情况全方面分析思考后选出合适的班委。 2.班主任应善于观察学生日常情况，善于发现学生的闪光点。如：班主任通过日常的观察发现学生甲的体育成绩很好，且不吝为其他同学讲解相关的体育技能运动技巧，班主任可以选取学生甲为班级的体育委员或辅助体育委员的工作。而学生乙会很多才艺，时常在学生演出或班级演出中有很多新点子，班主任可以任命学生乙为班级的文艺委员，负责班级艺术类的活动工作。通过这样的形式为学生提供了更多更大的展现自我的舞台，从而增强了学生的自信，促进了学生综合能力的全面发展。 三、因材施教，提升整体学习效率 在传统的初中教育中，部分班主任通常对班级全体学生制定相同的教学目标、实施相同的教学内容、提出相同的学习要求，没有考虑到学生之间的学习基础、性格差异、理解能力、认知能力等方面存在着明显的差异，造成部分学生时常跟不上教学的进度且感受不到班主任的关注，导致其逐渐丧失学习的兴趣。针对这一情况，教师应对班级学生进行因材施教，促进班级学生可以有不同程度的提高。 首先，班主任应对班级学生进行一个全面且深入的了解，全面了解班级每一位学生的实际学习情况，分析其认知能力与理解能力，结合学生的性格特点与学习基础等方面进行分析，将班级学生进行科学合理的分层。如：A层为班级综合成绩优异的学生，B层为综合成绩一般的学生，C层为综合成绩相对稍差的学生。分层结束后，教师可以将每层学生以认知、理解能力、实际的学习情况等进行分组，如：可以将A层学生分为两组，第一组为综合成绩优异且相对稳定的学生，第二组为总成绩优异但不稳定的学生。可以将B层分为三组，第一组为中等偏上的学生，第二组为中等且成绩稳定的学生，第三组为中等偏下且成绩不稳定的学生。可以将C层学生分为两组，第一组为偏科学生（部分科目成绩不错的学生），第二组为学差生。要针对不同层次不同小组的学生为其制定不同的学习计划、学习目标并设置不同的要求，不断??升班级每一位学生的学习效率。 四、总结 综上所述，初中班主任的管理工作是一门艺术同时也是一门学问。有效的班级管理模式并不是一蹴而就的，需要班主任在长期的教学中不断总结经验，创新管理方法，提升自身管理艺术的有效性。首先教师应意识到