幼 教 随 笔——不要让孩子开头就掉队.docVIP

精品论文 参考文献 幼 教 随 笔——不要让孩子开头就掉队 张小霞　甘肃省白银市会宁县幼儿园　730799 　　2011年我从小学进入了幼儿园，让我的心重新回到了幼儿孩子身边，也让我学的幼儿教育有了更大的用武之地。转眼间三四年光景过去了，这几年的时间我过得充实而又快乐，虽然工作的节奏很快，工作也很累人，但是身累而心不累，我在和孩子们的交往中播撒着爱心、诚挚，收获了生活的真谛。和几十个不同的孩子交往，你就会有几十种不同的心态、感受，有些调皮贪玩，有些听话懂事，有些沉默寡言……面对不同的孩子就要有不同的交流方法，正是这些让我的幼儿园生活丰富多彩。 　　生活中有的父母经常在孩子耳边说这样一句话：“这孩子不行!”这严重伤害了孩子的自尊心，而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。我们班有这样一个例子。 记得中班刚开学时，我班转来了一位新的小朋友，她就是李培玲小朋友，第一次见她，看上去很文静，妈妈给她介绍这是你们的老师，她瞟了我一眼就很害羞地站到了妈妈的背后，脸上看起来很淡定，感觉上幼儿园自己不是很期盼，有一种胆怯的感觉。她的妈妈因为赶着上班就走了，我看见她妈妈走后她的眼睛里闪着泪花，我拉着她的小手告诉班上的小朋友：“我们班新来了一位小朋友，她叫李培玲，小朋友们以后要和她在一起开心地玩哦。”班上的孩子们都拍手欢迎她，我让她坐在了张媛媛小朋友的跟前，张媛媛平时在我们班是最棒的。第一次上完美术课我让孩子们都画一幅画，当我走到李培玲跟前时，她不画了，头低得很低，用自己的小手把画的画堵上不让我看见。我边走边看小朋友的画，说个别孩子在画画时要注意自己的坐姿，头不能低得太低，这样对眼睛很不好，她听到后把头抬起来了。该交作业了，她显得很为难，其他的孩子都交完作业到活动室进区角玩去了，她低着头手不愿抬起来。我下去摸摸她的头笑着说:“你想不想也玩去呀?”她点了点头，她到了活动室看见布娃娃脸上笑了，站了一会儿就跑过去抱起了布娃娃。这时邵嘉莹和张媛媛也跑过来了，她俩也抱起了布娃娃，她们三个就玩起了过家家的游戏。我看见她们玩得很开心，就走开了。原来真如我所料，她只在纸上画了几条弯曲的线条，所以不愿交给我看。活动完我看见她把玩具整理好了就和其他的孩子们坐到了座位上，就表扬了李培玲她们三个小朋友，其他的小朋友都向她投去了羡慕的目光。在室外活动时我发现李培玲小朋友总是静静地坐着不愿意多说话，我便有意和她走近并和她交谈，有时拉着她和孩子们一起做游戏。经过了一周的时间，她的脸上时不时地出现了笑容，班上的孩子们也和她熟悉了，在室外活动时孩子们会拉着手和她做游戏。 　　在以后的时间里，我看见她的一点进步总是对她给予表扬，慢慢地她看见我脸上有了笑容，美术课上也愿意把自己的画展示给老师和小朋友，有时在室外活动时她会跑过来邀请我和她一起做游戏，看着她的进步我很高兴。我决定利用休息的时间进行一次家访，在和她妈妈的交谈中我知道了一些原因，本来她在同龄中比其他的孩子小几个月，可作为父母望女成凤心切，让她早上了一学期大班。孩子不管是哪方面都感觉跟不上班上的小朋友，变得越来越胆怯了，也不愿意和班上的孩子在一起玩，父母也批评她在亲子活动中表现得不如别的孩子，但最令父母头疼的是她越来越不喜欢上幼儿园了，开学时妈妈把她领到老师跟前她哭着不愿进教室，最后妈妈没办法只好让她插到了中班。我听后恍然大悟，她的父母也知道了自己的做法不对，这对孩子的心理健康很不好，她们家长也很担忧孩子的发展。 　　时间很快，转眼间孩子们都上大班了。有一天，孩子们活动完后，我问：“谁愿意给大家讲个故事？”孩子们都争先恐后地举起了自己的小手。李培玲小朋友也举起了小手，但她举得很低，看上去还是有些犹豫。我看到后就让她讲个故事给大家听。她刚开始讲时脸红红的，声音也比较小，在我的鼓励下她的声音越来越大了，整个故事讲得比较完整。听她讲完，我问孩子们：李培玲小朋友讲得好不好？孩子们都说好，此时她的脸上露出了甜甜的笑容，在以后的班级活动中她表现得也很积极。在大班我们举行的故事演讲比赛中她演讲的故事《白雪公主》讲得很生动，神情、语气、动作都表现得很到位，她的爸爸看完表演后很高兴，说孩子进步很大。作为老师的我也和她的父母一样看到了孩子们的进步，也感到很欣慰。 　　现在我所带的孩子们已经毕业了，在他们的身上都发生过不同的故事，他们随着时间的推移都在慢慢长大。有的孩子的父母没有完全遵循幼儿的身心发展规律，凭着自己的性格随意数落批评孩子，久而久之，孩子的自信心在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那。父母总是絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你是不会成功的!”由此看出，在实际生活中鼓励教育刻不容缓，父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励