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精品论文 参考文献 广告中的教学启示 阴尚志 吉林省四平市铁东区教育科学研究所 一年一度的央视黄金资源广告招标会圆满地落下了帷幕，明年又会有许多新鲜的广告走进我们的生活，在我们的记忆里涂上或清晰或模糊的一笔。广告的主要目的是销售商品，但还有公益宣传、娱乐大众、引领时尚、主导消费等多方面的功能，其中某些广告对我们的课堂教学也颇有启示。 一、对确立课堂教学起点的启示 课堂教学要从哪些问题开始？教师在什么时候给出问题的答案才恰到好处？请看一则减肥广告带给我们的启示。 这则减肥广告以不幸发福的青年女白领为主要的目标消费群体，这些人渴望自己能有一个好身材，于是她们根据各自的认识尝试了不同的减肥方法，对于取得的效果也有各自不同的感受。广告就以此为切入点，选取了一个在写字楼工作的女主管作为典型，讲述了她的减肥经历。广告一开始就提出了一句令女白领们下定决心去减肥的广告语：“身材是女人的一面旗帜。”接着介绍了女主管采用的各种减肥方法：运动、节食、吃减肥药、试用秘方等等。但可惜的是这些努力或收效甚微，或一停止即反弹，到底用什么方法、怎么做才能取得真正的实效呢？迷惑、苦闷、忧伤、甚至绝望，女主管像一朵慢慢枯萎的花..就在此时，该公司研制的可以彻底解决减肥问题的新药“横空出世”。我们可以想象，此时此刻，这位女主管的心情会怎样？那些与她有着同样感受的女白领们心情又如何呢？让我们的思绪转回到课堂教学，这则广告带给我们两个启示：第一，要以学生的“迷思”概念作为教学起点。心理学家把相对于正确概念的那些模糊想法或错误的理解称为“迷思概念”。教师在讲授新概念时，首先要了解学生对此的“迷思概念”，并将其作为教学起点，这样就会在学生的心中激起思维的矛盾，引发学生思考的欲望和解决问题的积极性。第二，在学生迫切需要时，教师再揭示问题的答案。新课改倡导启发式教学，如何启发？有两点很重要：一是教师要了解学生的需求，进而激发起他们强烈的学习动机。只有这样，他们才会主动去学习、去探究、去尝试解决问题的各种方法。二是要巧妙地设疑、释疑，“先学后教”。从某种意义上说，课堂教学就是学生不断生疑、质疑、释疑的过程。教师要从学生的迷思概念着手，根据教学目标层层深入、环环相扣地设置问题，不断激发其学习的兴趣和探究的欲望。在释疑方面，要掌握好火候。姜昆的一个相声里有句话叫“现在告诉你，你印象不深。”这本是对问题不能马上回答的一句托词，但拿到教学上却有指导性意义，学习上“得来全不费工夫”和“众里寻他千百度”对问题和答案的印象近乎天壤之别。因此，中央教科所白天佑教授说教师要在学生“心求通而不得的心理状态下”、“口欲言而不能的思维情形下”再揭示问题的正确答案，才是最有效的教学。 二、对选择课堂教学方式的启示 美女明星李冰冰最近代言了一则“蒙牛真果粒”的电视广告，“蒙牛真果粒”是蒙牛公司推出的在牛奶中混合新鲜水果颗粒的一款利乐包新产品，广告用“五到”来宣传这个产品的特点：一是听得到（用李冰冰翩翩起舞的节奏类比果粒撞击包装盒时发出的音乐般的声响）；二是看得到（乳白的牛奶中跳跃着红、黄、绿等新鲜的水果颗粒）；三是闻得到（果香、奶香）；四是嚼得到（入口的水果颗粒）；五是想象不到的美（一种综合感觉，充满诱惑力）。这种从多种感官刺激消费者的宣传方法给人留下深刻印象，使人看后有种想马上买来尝一尝的念头。这则广告带给我们的启示是：课堂教学要尽量调动学生的多种感官参与学习，这样就会大大提高教学的效果。根据有关专家实验的结果，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式相异而不同，视觉 83%、听觉 11%、触觉 3%、味觉 2%、嗅觉 1%，综合刺激才能产生最佳效果。我们现在一些学校，除了公开课和选拔课等，通常情况下主要还是教师讲、学生听的教学方式，这就使教学效果大打折扣。因此，教师要充分发挥其主观能动性，尽可能调动各种教学资源，用多种感官刺激的教学方式高效率、高质量地完成教学目标。 三、对采用课堂教学方法的启示 广告宣传在确定主题和内容后，接下来就是怎样向消费者去表达了。一个广告是否新颖、是否有创意、是否抓住消费者的眼球、是否令消费者感动，表达方法至关重要，它往往决定一个广告的成败。课堂教学也是如此，不同的教学方法常常导致不同的教学效果，在教学目标、内容和教学对象大致相同的情况下，教学方法最能体现教师的个性和智慧。请看一则雕牌洗衣粉电视广告带给我们的教学启示。 这则广告以中年妇女为主要目标消费群体，广告并没有直接介绍什么产品，而是讲述了一位单身妈妈和她七八岁小女儿之间的家庭故事。妈妈下岗了，正在寻找新的工作，女儿能为妈妈做点什么呢？对了，用雕牌洗衣粉帮妈妈洗洗衣服吧。妈妈说过