九年一贯课程国小健康与体育教科书‘性教育-庄敬国小网路邮件系统.DOCVIP

九年一貫課程國小健康與體育教科書「性教育」內涵分析及運用 台北縣積穗國中龍芝寧 壹、前言 教科書為學生學習的主要材料，也是教師教學的主要依據，隨著九年一貫課程實施，儘管教師已擁有編選教材的自主權，了解教科書已不再是教學的全部，但教科書仍然學校教育不可或缺的要角，其地位並未因新課程的實施而受到撼動。因此九年一貫課程所揭櫫的許多教育理想，仍必須主要落實到教科書中才能實現，就如同Chambliss Calfee(1991)：「教科書是教材的權威，是教學方案的心臟，沒有教科書就沒有學校；應該教什麼？要如何教？幾乎完全決定於教科書」。 現行九年一貫課程七大學習領域中「健康與體育」領域之教科書，經由嚴謹的審定機制，大致符合領域能力指標與主題內涵，亦呼應課程統整、能力本位的精神。「性教育」是健康教育重要內涵，2002年九年一貫課程正式實施之前，1971至1995年國小健康教育課程中性教育內容主要是在小學五、六年級，健康教育教科書單元主題涵包括「了解異性」、「青春期」、「幸福家庭」、「關心家人」、「家庭保健」。1996至2001年性教育課程主要在「道德與健康」教科書呈現，性教育內容雖然大幅增加，包含家庭生活、隱私、性別角色與特徵、生殖與青春期、異性相處等五部份，但仍無法完全涵蓋性教育的生理、心理、關係、倫理與社會規範等層面。因應九年一貫新課程實施，健體領域課綱的揭示了更完整的性教育內涵概念，增列了「性行為」、「性與愛」、「色情」、「愛滋病」與「家庭暴力」等主題，同時在內容上強調循序漸進、連續不斷、統整合一的課程精神，使國小健體教科書中「性教育」課程與教學得以有革新契機，展現全人性教育的範疇。 近年來，校園、社會的性問題日趨複雜，校園性教育議題備受大眾關注，在教科書由統編本邁向百家爭鳴的民間審定本的同時，健體教科書中有關性教育的內容是否完整、適宜，攸關學校性教育的實施與落實。本文將探討國內外對性教育課程之研究文獻，凝聚性教育課程教學的共識，擬定「健康與體育教科書性教育教材檢視規準」，指標包含內容屬性與教學屬性，接著依此指標檢視現行健體教科書性教育教材內涵的完整性、分析其優缺點，提出改善的建議，掌握教科書性教育教材現況，作為現場教師進行性教育課程的規劃與教學的參考，藉此期待國小課程能體現全人性教育的理想。 貳、性教育課程概念與主題： (資料來源：美國性資訊暨性教育委員會(SIECUS)，1991) 概念 主題 概念一：人類發展 1.生殖解剖 2.生殖生理 3.青春期 4.身體意象 5.性認同與性取向 概念二：關係 1.家庭 2.朋友關係 3.愛 4.約會 5.婚姻即終身承諾 6.教養子女 概念三：個人技巧 1.價值 2.作決定 3.溝通 4.肯定 5.協商 6.尋求協助 概念四：性行為 1.一生的性 2.自慰 3.分享性行為 4.禁慾 5.人類性反應 6.性幻想 7.性失調 概念五：性健康 1.避孕 2.墮胎 3.愛滋病及其他性病 4.性侵害 5.生殖器官健康 概念六：性和文化 1.性與社會 2.性別角色 3.性與法律 4.性與宗教 5.性的多樣化 6.性與藝術 7.性與媒體 参、國小健康與體育教科書性教育教材內容檢視規準 參酌健體領域課綱之能力指標的補充說明與國內外對性教育課程內涵之探討，根據SIECUS指出性教育六大概念，整合其重要主題，擷取國小1-3年級與4-6年級學生性教育學習需求的主題，研擬兩個階段「國小健康與體育教科書性教育教材檢視規準」(如表一、二)： 表一：國小1-3年級健康與體育教科書性教育教材內容檢視規準 概念 主題(指標) 性教育課程內容檢視規準 一、 人類 發展 生殖解剖與生理 身體意象 (1-1-5) 教科書能引導學生感受成長的意義與個別差異。 教科書能引導學生認識自己身體外觀、器官(含生殖器官)。 教科書能引導學生喜歡與接受自我特質。 教科書能引導學生保持整潔的儀表，建立正確的身體意象。 二、 關係 家庭 朋友關係 (6-1-2) 教科書能說明家庭成員的血親與姻親的關係。 教科書能引導學生學習與家人相處與親愛的方法。 教科書能引導學生說出與家人、親友擁抱、親吻等身體接觸時的感受。 教科書能指出人是合群的與有交朋友的需求。 三、 個人 技巧 溝通 情感表達 作決定 尋求協助 (6-1-2、6-1-4) 教科書能引導學生學習與家人良性溝通。 教科書能引導學生體驗以健康方式表達情緒感受。 教