五年制高等职业教育会计类专业会计环境认知实训课程标准.PDFVIP

五年制高等职业教育会计类专业 《会计环境认知》实训课程标准 一、概述 随着经济体制改革的深入进行,会计环境发生了巨大变化,变化 中的环境不断向会计行业提出新课题、新要求。为使教育与社会发展 相适应，根据五年制高职会计专业人才培养目标，针对该专业开设《会 计环境认知》实训课程。 （一）课程性质 《会计环境认知》是一门实训指导课程。通过课程学习，使学生 能够了解和熟悉会计职业以及现代企业所处的会计环境；引导学生正 确定位，制定合适的职业规划；为今后会计理论教学奠定基础。 （二）课程基本理念 1、以学生为中心的课程观。本课程关注学生对会计专业感性认 识，以 “认知会计环境——了解会计行业——明确本专业学习目标 ——制定职业规划、实现更高的人生目标”为思路来组织、实施教学。 立足于学生职业能力的培养和知识的实际应用，使教育与社会发展相 结合。 2、倡导灵活的学习方式。本课程在教师组织教学、去企业现场 观摩、听取会计人员报告的基础上，尝试学生自主学习的方式，将学 习的责任交给学生，充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、采用发展性评价方式考核学生学习成果。关注学生是否成长 而不仅仅是考核分数，除了学校规定的考核方法，还可以将学习心得、 讨论记录、思考的感悟等作为个人学习成果的评价。 （三）课程设计思路 1、根据职业指导目标与内容划分学习领域 本课程以认知会计环境为主线，按照认知会计环境——了解会计 行业——明确本专业学习目标——制定职业规划、实现更高的人生目 标的完整体系，体现出了更强的时代感和实用性。据此对课程学习内 容划分：认知会计环境，了解会计行业、明确本专业学习目标、制定 职业规划四大学习领域。 2、教学内容具有社会适应性并能够学以致用 因为随着社会的发展和变化，每个阶段的会计环境和被会计环境 所影响着的会计行业对人才知识结构的要求都不同，所以在制定具体 的课程实施方案时，结合社会发展的最新动态，从实际出发，选用适 当的教学内容和教学方法。教学内容应以如何使学生最大限度的能够 适应社会为主，教学方法上可因材施教。 3、建立发展性评价体系，为师生提供动态性教学平台 课程评价可促进课程目标的实现和课程建设，为使学生能够更了 解自己，确定自己的学习目标、人生目标，进行职业生涯规划和职业 适应性训练。课程采取综合性的评价，把理论知识、个人诊断与设计、 学习过程与结果考核结合起来进行综合性评价，以此来检测学生的实 际学习效果，并及时反馈给学生，以体现学生学习的主体地位，提高 学生学习的积极性。同时，提供了课程教与学的方法思路，教师与学 生可根据实际组织实施教学。 二、课程目标 （一）总目标 了解和熟悉会计职业以及现代企业所处的会计环境；引导学生正 确定位，制定出合适的职业规划；为今后会计理论教学奠定基础。 （二）具体目标 1、通过参观和听取报告等形式，让学生了解外部环境（经济环 境、政治法律环境、教育和文化环境、科学和技术环境）、内部环境 （会计主体的性质、企业领导对财务管理的重视程度）、以及企业会 计人员的素质等会计环境对会计理论、会计人员及会计工作的影响， 认知会计行业的现状。参观企业经营现场、会计现场状态；认知会计 的基本资料。 2、学生通过接触会计行业，来了解会计部门在企业中所处地位 的重要性、构成、岗位的分布、以及各类会计人员工作的内容与性质， 对今后的理论学习有一个感性的认识，能初步制定自己的职业规划。 三、课程实训内容与要求 参考课 序号 工作任务 实训内容及要求 活动设计 时 外部环境、内部环境、会计行业的现 1 认真听取报告 听取报告 半天