呼晓娜教案物质的分离和提纯 （复习课）.docVIP

蓬莱市实验中学化学课堂教学个人备课 物质的分离和提纯 （复习课） 教学目标： 知识与技能目标 1.了解常用的混合物的分离和提纯的含义，理解混合物分离和提纯的原则。 过程与方法目标 2、能够归纳出混合物分离和提纯的常用方法，并应用这些方法解决实际问题。 情感、态度价值观 3、通过学习设计物质的除杂和分离的过程，使学生掌握科学的思维方法。 教学重点：归纳混合物分离和提纯的常用方法，并应用这些方法解决实际问题 教学难点：应用多种方法灵活地解决实际问题 教学方法：讲授法、分组讨论法、归纳法 教 具：PPT课件 课 型：复习课 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 知识 准备 写出符合下列要求的离子： 结合生成水的离子 结合生成气体的离子 、 结合生成沉淀的离子 、 、 、 、 、 、 等。 思考问题， 完成学案， 交流展示。 为本节知识做以铺垫 创设 情境 生活中我们所接触到的物质大多都是混合物，而在生产、生活和科研等方面往往需要纯净物，这就需要对物质进行分离和提纯。 例如从海水这一混合物中，人类通过蒸馏法得到淡水，通过蒸发结晶的方法得到食盐，通过化学沉淀的方法制取镁。其中，蒸馏法和蒸发结晶法属于物理方法，而化学沉淀法属于化学方法。 倾听 从日常生活中人们的需求和除杂在中考中的重要性入手，激发学生的学习兴趣。 导入 新课 物质的分离和提纯是中考中必考的知识点，也是一个难点，往往在这类问题上失分率较高，这节课我们来突破这一难点，请学习目标。 课件：展示学习目标 板书课题：物质的分离和提纯 目的：混合物------纯净物 阅读目标 明确学习目标。 探究 一、 物理 方法 在前面的学习中，你知道的物质的分离和提纯方法有哪些？这些方法的适用范围是怎样的？ 除杂思路：先考虑物理方法在考虑化学方法 根据已有的经验，完成练习1： 练习1、用恰当的方法除去以下的杂质 除去KCI溶液中混有的MnO2 除去NaCl溶液中混有的少量KNO3 除去KNO3溶液中混有的少量 NaCl 分离液态空气得到O2 除去Cu粉中混有的Fe粉 除去水中的色素 点拨：以上六种除杂方法归为一类，都是利用混合物间物理性质的差异达到分离的目的，是物理方法。 依据物质的物理性质有差异来确定不同的物理方法分离物质。 思考问题，同位交流 学生展示。 物理方法： 1.过滤法： 2.结晶法：蒸发结晶或降温结晶。 3.蒸馏法： 4.吸附等。 使学生充分了解物质的分离和提纯的常用物理方法，知道其适用范围，理解物理方法分离物质的依据是物质的物理性质有差异。 探究 二、 化学 方法 为了除去Na2SO4溶液中含有的少量的杂质Na2CO3，甲乙丙三位同学分别选用适量的试剂进行实验。请对他们所选试剂进行评价： ?学生 选用试剂 是否合理、简述理由 甲 l ? 乙 2SO4 ? 丙 a(OH)?2 ? 问题：根据刚才的分析和以往知识的积累，你能否总结一下，除杂的原则？ 点拨：在这里所说的“新的杂质”应考虑两方面： 一是生成的新生物；二是过量的反应物。 根据已有的经验，完成练习2。 练习2、选择适当的试剂除去括号中的杂质 (1)NaCl(Na2SO4) (2) NaCl(Na2CO3) (3)FeSO4(CuSO4) （4）Cu(Zn) (5) NaCl(NaOH) (6) Na2CO3(NaHCO3) 点拨1：用化学方法除杂，试剂的选择应从“三方面入手”：（1）找出杂质离子（2）转变成哪种易除去的物质（3）加入何种试剂 点拨2：除杂时，试剂与杂质粒子发生化学反应，转化成沉淀、气体、水等物质，其目的是易于分离。 过渡：在选择适当的试剂的基础上，我们还应该考虑分离和提纯物质的具体操作。 拓展： （1）NaCl溶液中混有少量的Na2SO4，除去杂质得纯净的NaCl固体，你应该怎样操作？ （2）Cu粉中混有少量的Zn粉 ，除去杂质得纯净的Cu，你应该怎样操作？ 小结：在分离和提纯物质过程中，除杂原则不变，但法无定法。我们需全面分析混合物中各成分的物理性质或化学性质的差异，根据性质差异选择合理的方法，达到分离和提纯的目的。 过渡：在实践过程中往往存在多种杂质，我们还应注意哪些问题呢？ 练习