单片机最小系统说课项莉萍.pptVIP

六安职业技术学院 《智能电子产品设计与制作》之 “单片机最小系统”说课 项莉萍 2015年10月 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 1. 课程定位 1 智能电子产品设计与制作 ——应用电子技术专业职业岗位核心课程 电子产品 开发技术员 软件设计与调试 技术文档编写 整机性能测试 硬件设计与安装 开发方案设计 教学设计 04 2. 课程目标 2 能力目标 能分析产品功能指标 能进行方案设计 能进行软硬件设计与仿真 能进行产品制作与调试 能测试技术指标 能编写技术文档 素质目标 具有较强的创新意识、质量意识、成本意识和安全意识，以及良好的职业精神和团队协作精神 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 3. 课程内容 3 报警器设计与制作 指示灯设计与制作 电子钟设计与制作 呼叫器设计与制作 温度计设计与制作 单片机 测速仪设计与制作 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 4. 教材 4 自编 《智能电子产品设计与制作项目任务书》 教材 省高职高专十二五规划教材 《单片机应用技术项目教程（c语言版）》 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 1. 本次课内容及在课程中的地位和作用 5 单片机应用系统 外围电路 控制程序 单片机 最小系统 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 2. 教学目标 6 素质目标 能力目标 熟记单片机最小系统电路 能熟练制作和调试单片机最小系统 培养学生的观察能力、思维能力和良好的职业行为习惯 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 3. 教学重难点 7 单片机最小系统电路 单片机最小系统的制作与调试方法 重点 单片机最小系统的调试方法 难点 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 学情分析 8 相关知识技能的掌握情况 学生的学习态度、学习兴趣 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 1. 教学方法 9 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 行动导向 一体化教学 兴趣 导入 任务 驱动 演示 讲练 结合 2. 教学手段 10 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 实物 板书 操作演示 视频 实践 多媒体 课件 微课程 3. 教学评价 11 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 系统制作 40% 10% 10% 40% 系统调试 学习态度 职业精神 技能考核 素质考核 4. 教学过程设计 12 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 任务实施 评价总结 知识准备 任务提出 4. 教学过程设计 13 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 任务实施 评价总结 知识准备 任务提出 4. 教学过程设计 14 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 任务实施 评价总结 知识准备 任务提出 示范讲解最小系统制作步骤 4. 教学过程设计 15 课程分析 01 授课内容分析 02 学情分析 03 教学设计 04 任务实施 评价总结 知识准备 任务提出 示范讲解最小系统制作步骤 制作最小系统