技能包模式教学改革与实践-江苏省句容中等专业学校.PDFVIP

“技能包”模式教学改革与实践 ——以机械专业为例 江苏省句容中等专业学校 一、实施背景 （一）时代的呼唤 在国家大力发展职业教育的背景下，坚持以就业为导向、服务为宗 旨的职教发展理念，充分利用和整合各种教学资源，构建适应企业需求 的专业课实践教学体系，已经是现阶段中职专业教学的重要任务之一。 2008 年12 月教育部颁布了 《关于进一步深化中等职业教育教学改 革的若干意见》（以下简称《意见》）明确指出要“加强学生职业技能培 养，要高度重视实践和实训教学环节”，突出“做中学、做中教”的职 业教育教学特色。《意见》还指出：“要按照相应职业岗位（群）的能力 要求，采用基础平台加专门化方向的专业课程结构，设置专业技能课程， 突出应用性和实践性”。坚持贴近社会需求，增强学生岗位职业能力， 造就高素质技能型人才，为经济社会发展服务是职业教育发展使命；开 发和应用技能包实践教学模式是提高教学效果、增强学生职业能力的有 效途径。 （二）专业课程改革的要求 充分开发并利用本校的专业课程资源，也是新一轮课程改革对地方 和学校提出的新要求。《江苏省职业教育课程改革行动计划》明确指出， 专业课程改革要按大类专业或专门化方向开展课程指导方案（或实施计 划）的研究和制定。在对大类专业相应行业进行分析的基础上，遵循技 术型、技能型人才职业能力形成的规律，着眼于学习者知识、技能和情 感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成，按照职业实 践的逻辑顺序，建立适应职业岗位（群）所需要的学习领域和以项目课 程（包括任务中心课程、综合实践课程等）为主体的模块化课程群，构 建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业 课程体系。可见，在专业教学中开发和应用技能包模式，既是落实课程 改革中提出的“专业课程改革要按大类专业或专门化方向开展课程指导 1 方案（或实施计划）的研究和制定”的探索与实践，又是增强专业技能 教学“突出应用性和实践性”的重要举措。 （三）现实存在的问题及研究的意义 职业教育的最基本的目标就是使学习者具备能够胜任工作岗位的 能力并顺利就业。目前中等职业学校在国家经济发展的大背景下迎来新 的发展机遇，作为国民经济支柱产业的机械制造业急需大量一线高素质 技术工人。然而，调查显示“专业对口就业率不高”“就业稳定性差”“在 校没有学到东西”是中职生就业后反馈较多的方面。毋庸置疑，当前中 等职业学校在专业教学上与社会需求尚有“脱节”之处。如何使职业教 育有效贴近社会、贴近岗位、贴近学生来实施专业技能教学，实现职业 教育与就业岗位有效对接，是摆在职教人面前的一个很现实的课题。在 构建机械专业实践教学体系中开发和应用“技能包”模式将是实现这一 目标的有益探索和尝试。如若“技能包”模式能在机械专业技能训练中 成功运行，将为学生适应社会、立足岗位、专业发展、职业发展提供有 效的能力保障。 二、主要目标 坚持面向“三成”、为经济建设服务的办学方向，以培养同21 世纪 经济社会发展相适应的具有综合职业能力和全面素质的应用性人才为 目标，旨在研究与之相适应的机械类专业结构、课程设置、教学方式、 技能教学实践的教学改革模式。 三、工作过程 （一）“技能包”模式教学对象的确定 研究对象：“技能包”模式在机械专业实践教学中的开发和应用； （二）教学的具体做法 1．研究分析：确定“技能包”架构 2 专业基础技能包 机 械 类 专 业 传统机械加工技能包 技 能 包 专业岗位技能包 现代机械加工技能包 高新机械加工技能包 序 技能包架构 内