精品课程论文精品课程建设论文 -网络思想政 治教育视野下的“两课”精品课程建设研究.docVIP

精品课程论文精品课程建设论文 –网络思想政治教育视野下的“两课”精品课程建设研究 　　[摘要]将网络作为开展思想政治教育的新渠道,反过来也将促进网络环境下思想政治教育理念、方法的全面改革。网络思想政治教育为高校思想政治教育带来了一系列机遇和挑战。“两课”精品课程建设是抓住机遇迎接挑战的重大举措。做好资源共享是“两课”精品课程建设的发展方向。 　　[关键词]网络思想政治教育 两课 精品课程 　 　　一、网络思想政治教育的含义 　　1994年4月,我国正式成为接入国际互联网的国家,从此开启了网络思想政治教育发展的新历程。2000年9月,教育部印发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》,推动了网络思想政治教育的快速发展。2005年7月,清华大学高校德育研究中心发表了《我国高校网络思想教育的十年历程与发展》,其中指出,“网络思想政治教育”的概念应当有狭义和广义层面上的两种理解:一是基于网络的思想政治教育,就是把网络作为思想政治教育的新阵地、新工具、新方法,用以加强和改进思想政治教育;二是网络环境下的思想政治教育,即在网络化的社会环境下,传统的思想政治教育从理念到内容、手段、机制与组织方法的发展与创新。前者是网络思想政治教育的狭义理解,是思想政治教育局部体系的构建问题。后者是对网络思想政治教育的广义理解,是一种思想政治教育全面体系的构建问题。网络环境的形成是开展网络思想政治教育的基础和前提,而将网络作为开展思想政治教育的新渠道,也将反过来促进网络环境下思想政治教育理念和方法的全面改革。对“网络思想政治教育”这个概念的理解如下: 　　1.网络和思想政治教育的功能具有一致性,人们可以利用网络来进行思想政治教育活动。从某种意义上讲,人类的教育是广义上的信息传播交流过程,因此,网络一出现,就被世界各国纳入教育改革的方案中。网络能够使每一个人随时随地将文本、声音、图像等传递给设有终端设备的任何地方和任何个人。开展思想政治教育,也是信息的获取、选择和传播的过程,就是利用丰富、正确、生动的信息影响人们的思想观念和价值观念,改变人们的精神状态的过程。网络可以承载思想政治教育信息,并容易为思想政治教育者操作。网络可以把思想政治教育的主体和客体联结起来,主客体可以通过网络进行互动。 　　2.网络思想政治教育是一种双向互动的传播活动,这是网络思想政治教育和传统思想政治教育的最大区别。网络思想政治教育是一种网络传播活动。网络传播将人际传播和大众传播融为一体,兼有二者的优势,又突破了二者的局限。网络传播具有人际传播的交互性,受众可以直接迅速地反馈信息,发表意见。同时,在网络传播中,受众接受信息时有很大的自由选择度,可以主动选取自己感兴趣的内容。传统的思想政治教育一般是单向灌输,而网络思想政治教育活动则具有双向互动性,双向互动反映出网络思想政治教育的本质特征。 　　3.信息素养是信息时代每一个社会成员的基本生存能力,是网络思想政治教育的一个重要目标。信息素养是指个体能够认识何时需要信息,能够检索、评估和有效利用信息的综合能力。多媒体和信息高速公路将成为信息时代重要的物质基础和社会条件,适应多媒体和信息高速公路所创造的数字化生存新环境,将成为每个社会成员进入信息时代的“通行证”。信息时代要求每一个公民具备良好的信息素养。它作为一种高级的认知技能,同批判思维、解决问题的能力一起,构成了受教育者进行创新和学会学习的基础。网络思想政治教育除了培养网民的思想政治品德之外,还要培养其信息素养,这是传统思想政治教育所没有的,也是思想政治教育在教育内容和培养目标上的发展。 　　二、网络思想政治教育面临的机遇和挑战 　　1.网络思想政治教育面临的机遇。其一,为高校思想政治教育开辟了新阵地。根据中国互联网络发展状况统计报告提供的数据,截止到2009年底,中国网民规模达到3.84亿人,较2008年增长28.9%,在总人口中的比重从22.6%提升到28.9%,互联网普及率在稳步上升。从中国网民年龄结构来看,10～19岁的网民占比31.8%,20～29岁的网民占比28.6%。从中国网民学历结构来看,初中高中学历的网民占比67%,大专学历以上的网民占比24.3%。可见,网民以青少年学生居多,其中大学生是网民的重要主体。所以,各高校要积极利用这一优势,适时开展网络思想政治教育,使网络成为高校思想政治教育的重要阵地。 　　其二,为高校思想政治教育者提供了海量信息。对思想政治教育者来说,掌握最全面的信息,了解社会的最新知识是基本素质。过去,我党为思想政治教育者提供了大量时事类、政策类的内部或公开报刊,成为思想政治工作重要的信息源。而在网络时代,只要思想政治教育者掌握网络,就能从中发现自己所需的无尽的信息。网络提供了两种有价值的信息:一是实时动态消息;二是全面深入