“精彩主持、自主学习”教学模式之信息技术初体验.docVIP

“精彩主持、自主学习”教学模式之信息技术初体验 省现场会在我校胜利落下帷幕，我们的“精彩主持、自主学习”教学模式仍在继续探索中，现在我就这一教学模式在我们信息技术这一学科中的应用进行一下反思。 （一）把课堂还给学生，让课堂成为学生展示自己，炫出自我，树立自信心的舞台。 教学的目的是让学生学习到科学文化知识，并用其武装自己的头脑，成为“自尊、自爱，自信、自强”的现代复合型人才，成为对社会有用的人。在学习过程中，学生是学习的主体，应该让学生意识到自己是为自己学习，做学习的主体。变学习为快乐的学习。教师的教学过程融入学习过程，教师要把学生的积极性充分的调动起来。 在课堂上学生是主人，教师是一个全局的掌控者，主持人要代替教师去完成教学过程，这就要求主持人在词句的组织表达上要规范，这需要主持人跟教师双方共同的努力，要在实践中，逐渐磨合。 （二）教师的主导作用由显性变为隐性。 我对这句话感受颇多，现在，让我们看课改后的课堂，由两名或多个学生“搭档”的主持人站在讲台上，时而讲解，时而在黑板上写写画画，时而辅之以焦距演示，时而提问，时而判断对错，俨然就是“小先生”。而其他学生，则时而静静地阅读材料，时而板演、展示、表演，时而激烈争论，时而倾听“小先生”讲解，时而交头接耳，时而陷入沉思。那以前作为主角的我们——教师，到哪里去了呢？站在一边，不时插上几句话，看着好轻松，我若是一个旁观者，肯定会这么想。此时，我却是一个亲身体验者，说实话，没那么轻松。话没以前说的多了，可是句句都是关键，学生毕竟是初学者，他的理解不是那么到位，言语也没那么规范，那在课堂中出现的错误，漏洞咋办？当然要靠我们教师了。及时准确给与纠正，而且要在点上，整节课，我们必须要集中注意力，倾听课堂上的每一句话。现在课堂对我们要求不是降低，而是大大提高了，教师要不断给自己充电，学生知道点，我们就要知道面。还要及时给学生以正确的引导，在学生不知不觉中把课堂上要解决的问题、学习的知识，一一传达给学生。 （三）主持人不仅语言规范，操作也要规范。信息技术是一门操作性很强的学科，主持人不但要求在讲述过程中语言规范，而且操作也要规范。而且也要有随机性，因为信息技术操作不是唯一，主持人要对其它操作方法也要熟知，所以教师在上课之前与支持人的沟通之时，任务更重。 （四）通过课改，学生教师将会有什么收获。 大家知道，中考、高考学生凭的是成绩，不管我们的教学改革进行的多么轰轰烈烈，课堂气氛是多么的空前高涨，我们最终要关心的是，课改的结果。学生的积极性是调动起来了，自信心也大大增加。那他们通过课改，最终的目的是更多、更快、更好的学习到文化知识，接受大家的检验，他们学到的各种学习方法将伴随他们不断升入更高学府深造自己，并终生受益。 通过本次课改，学生的收获颇多，学习到的知识技能，将使他们受益终生。所以课改更具有长远性，不管以后，我们的学生去向如何，相信他们都会以一个自信的姿态迎接自己的未来。而教师将会沿着教改之路，在实践中不断摸索，不断完善自己，可以为学生提供更多更有利的支持与帮助。那学生的成绩会有越来越显著的提高。