基础知识整合和数学思想渗透.docVIP

精品论文 参考文献 基础知识整合和数学思想渗透 彭州市敖平中学 杨元宗 一、基础复习，重在“全”；在“全”的基础上，突出重点 　　1.立足课本，全面覆盖知识点 　　课本是一切知识的来源与基础，也是历年高考命题的依据；课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的基础.近几年，以课本定义内容为原型而命制的题目不在少数，因此在复习过程中，强调课本的重要性是有必要的. 　　那么怎样在复习中“立足课本”呢？我的做法是：结合复习进度，全面通读和重点讲解课本.具体来说，是一个章节（一个主干知识）复习时，遵循先课本，后教辅，再练习的过程.如在复习《直线和圆的方程》这一章时，我让学生先阅读课本，了解复习内容.在这个基础上，我再给学生整理、归纳知识点，构建知识网络，讲解课本中的部分有价值的例题和习题（通常是体现数学思想方法、具有通性通法或有一定难度的），并补充相应的例题和习题.这样由基础复习过渡到综合训练，同时对于成绩较差的同学，不但能巩固基础知识，使他们能解决容易和中档题目，而且能提高其自信心.对于成绩较好的学生来说，由于基础复习全面而牢固，再通过老师补充例题的讲解和课后练习的巩固，也取得了更大的提高. 　　如对于问题：已知直线`直线L过点P(-1,2),且与以点A(-2,-3)、B(3,0)为端点的线段相交,求直线L的斜率k的取值范围.我提供了3种不同解法分别是：（1）利用直线的倾斜角与斜率的关系，采用正切函数的图像讨论，同时附带复习了正切函数的图像与性质；（2）直线的交点法，牵涉到了简单分式不等式的解法；（3）线性规划的“直线定界，特殊点定域”法.这样不断充实和完善，知识网络就不断地形成和巩固. 　　2.注意所选复习资料对知识点的覆盖面，力争做到“全”而“精” 　　高三复习，老师会为学生选择一本复习资料.怎样选择和使用好复习资料呢？我的选择依据是知识点覆盖全面和体例完整（知识点归纳、例题有分析讲解、习题精练）.在使用的过程中，删除过于技巧性和记忆性的内容（如《数列》中S奇和S偶的关系等），以及较难和繁的例题、习题，这样做的目的在于保证学生的精力用于数学核心知识的学习，使学生注重知识的生成和公式性质的推导过程，而不是单纯的识记，同时在一轮复习中不限于繁难习题的求解之中，确保复习的有效性和重点. 　　3.使学生熟悉课本知识结构，将所学知识体系条理化、网络化 　　一轮复习，不是高中三年知识的简单重复，而是要使学生在进一步熟悉知识的同时，对不同知识进行横向的联系，对相同的知识能进行纵向的加深和对比.因此，对主干知识应做到深化、细化、强化；对零散知识点做到条理化、系统化、综合化.如《函数》部分，高一学习函数的基本概念和性质，高三学习导数及其应用，复习过程中，就应该有所侧重：定义域、奇偶性周期性等以高一内容为主，而单调性最值等则以导数为主，值域则两者兼顾. 　　4.小循环，常“回头” 　　高中数学知识点多，而且有些内容似乎没有联系.但经过比较我们发现，在数学学习和解题中，有些知识点和方法经常用到.如换元法，数形结合法，化归思想等.复习过程中，经常将这些较多使用的知识点小结一下，不断重复，会加深学生的理解，进而在解题中得到应用. 　　如数形结合法，在函数中有这样的习题：“求关于x的方程lg???x-sinx=0的解的个数”，而在解析几何中有这样的习题“已知不等式1-x2＜x+a在［-1,1］上恒成立，求a的取值范围”.这样在两个章节中的习题，但他们都使用了相同的解法，我们在复习中，进行对比、小结，对学生掌握这种解法是有好处的. 　　像这样的例子还有很多，如果我们在教学过程中能够经常“回头看”，进行小结，复习的效率将会大大的提高. 　　二、紧扣《大纲》和《考试说明》，教学内容要有针对性 　　高三数学复习，绝不能等同高一，高二阶段，平铺直叙，各章节知识点大面铺开，均衡发展，而要在学习、研究《考试说明》后，让学生体会到高考考试说明的四个层次，即了解，理解，掌握，运用的区别与要求.