信息技术在服装课程教学中的应用.pdfVIP

·94· 纺织科技还展 2011年第4期 信息技术在服装课程教学中的应用 聂孟嫦 (隆回县职业中专，湖南邵阳422200) 摘 要：简要介绍了信息技术在服装课程教学中的应用，详述了信息技术对服装课程教学改革的意义，同时指出了如 何将信息技术更好地应用于服装课程教学。 关键词：服装课程教学；信息技术；教学改革；应用 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673--0356(2011)O4一o094一O3 服装设计与制作专业是一门动手性很强的专业， 教育部纺织职业教育教学指导委员会在对服装设 它不仅包括服装造型设计，还包括服装制板和制作工 计与工艺专业教学指导方案中指出：在信息技术高速 艺，这些都要求学习者亲自动手参与，用理论知识来指 发展的今天，传统的教学方法和手段因其传授信息量 导实践。因为这一特殊性使得现代信息技术在服装课 小，手段落后，直观性差等，已远远不能满足人们学习 程教学中被忽视，使其作用得不到发挥，再加上部分老 知识、获取信息的要求。各级学校应充分利用多媒体 师认为该课程反正需要自己动手，并且必须用材料做 和网络技术进行远程教学，实现资源共享。因此，中等 出试样才能看到效果，因而有人会认为信息技术对服 职业学校服装专业教学应充分利用计算机辅助教学及 装课程教学(特别是服装缝制工艺和服装结构制图等 网络技术，结合职业教育的特点，努力探索信息技术在 科目)没有多大作用。然而，事实证明，在服装课程教 服装专业教学应用的方式，以提高服装课程教学的效 学中合理运用信息技术，对提高教学水平可以起到事 率。 半功倍的效果。因为传统的教学方式很难将服装课程 1．2 现代教育信息技术为服装课程教学提供新的教 教学，特别对有些复杂的、较难懂的课程全面、直观地 学方法和手段 示范，很难让学生轻松愉悦地学懂知识，从而会导致学 首先，运用现代信息技术进行讲解、示范，改变了 生缺乏学习主动性，出现教学效果差的尴尬局面。而 原来传统的人教人的单一模式，并可以使教学更具直 随着信息技术的普及，各类服装软件应运而生，各种服 观性、新颖性，获得更好的效果[】]。众所周知，示范、讲 装网络平台建立并广泛运用于各个科目当中，如服装 解、演示操作过程是服装课程教学最重要的方法，示范 裁剪、服装设计、服装工艺等，改变了教师的教育观念 要求做到正确、熟练、易懂、完美。并且服装是一门时 和思维方法，改善了教学环境，提高了教学效果。但是 代性很强的学科，教师是人，而不是神，由于受自然条 目前的服装课程教学未能很好地引进新的技术和采用 件的限制与服装设备的制约，不可将所有示范演示都 新的教学手段，所教内容落后于实际生产，造成学生对 做得完美。当班级人数较多，分成的小组也多的情况 先进的技术不适应，并直接影响其职业能力。所以，职 下，老师需逐一演示，工作量大且不能达到实际效果。 业教育应有计划地将信息技术应用到专业课教学，使 而运用信息技术制作课件，利用多媒体示范，将需要讲 专业教学应紧跟行业发展的步伐，才能培养出适应企 解的内容拍摄后或利用名师主讲的光盘通过电视屏幕 业要求的合格人才。 再现，给学生完整的示范，然后在各步骤分析讲解，突 破重点和难点，就能够使学