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1
能力测验
一、能力概念
我们每一个人要想在工作中取得一定的成就,就必须具备一定的
能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力、思维能力等都是
能力的一部分,缺少这些能力,我们就不能完成任何事情。心理学家
们早就想办法对人的能力进行测量,能力测验也是最早被用于人事测
评中。同时有研究表明,能力测验对于人事招聘和选拔具有很好的预
测效度。目前,能力测验作为人才心理素质测评的最基本技术之一,
在测评领域发挥着极为重要的作用。在国家公务员录用考试中,对未
来的公务员的各个方面能力都进行了考核,本章在主要介绍一般能力
测验现状的同时,重点是介绍一些常见的能力测验,以便读者能够更
好地理解国家公务员考试的测验目的。
1 能力及其分类
2
我们将能力分为一般能力与特殊能力。考虑到创造能力(创造力)
的特殊性,我们将创造能力从特殊能力中分离出来,作为一种特殊的
特殊能力,并与一般能力和特殊能力并列。当然,心理学上对于能力
还有其他的划分方法,由于与我们本书的联系不多,我们不做介绍。
一般能力通常是指在不同种类的活动中表现出来的共同能力,比
如有观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能
力等。所有这些能力,都是我们日常完成任何心理活动必不可少的,
也是完成任何一种工作不可缺少的能力。
特殊能力是指在某些特殊专业活动中表现出来的能力。这些能力
与特殊专业活动的内容相联系在一起。例如,音乐家需要具有乐感、
把握旋律曲调的特殊能力;画家需要具有良好的空间知觉能力及色彩
辨别力等。这些都是一些与特殊专业内容相联系的特殊能力。创造能
力是指一个人在解决新问题时所表现出的新颖、独创能力。这种能力
是一个人创造性的指标。
2 能力与智力
在许多人的心目中,能力与智力经常是同义词。事实上能力与智
力这两个概念是非常接近的。但我们认为,能力与智力仍是两个不同
3
的概念。简单地说,能力是一个更大的范畴,智力包含在能力这个概
念中。
如果将能力分为一般能力和特殊能力两种,那么,智力就是一般
能力的范畴。对于智力的高低,我们常用智商(IQ)表示。但对于能力
我们目前还没有这么一个一般意义上的、定量的衡量指标。
因此,在本书中,我们将智力作为能力的一个特例对待。
3 能力与能力倾向
对于能力,尤其是一般能力,我们更多地是将其看成是一种现有
的水平。而能力倾向,是一种介乎智力(一般能力)与知识之间的心理
特征,是一种未来的发展潜能。一个人的能力倾向将影响一个人未来
在这方面的发展。例如,行政职业能力倾向的高低将影响一个人未来
从事行政工作的成败。由于它是一个更加广泛意义上的心理特征,因
而也就比知识更多地影响一个人的活动和成就水平。
能力倾向对于职业选择和人员招聘具有非常重要的意义。国内
外,对于能力倾向都有一些比较好的测量方法。在国内,著名的能力
倾向测验有国家人事部编制并运用于公务员录用考试中的《行政职业
能力测验》。在国外,比较著名的能力倾向测验有美国大学生入学考
4
试用的SAT、研究生入学考试用的GRE、美国就业服务中心编制的《一
般能力倾向测验》(GATB)等。
二、一般能力测验
一般能力测验,也即我们通常所说的智力测验,按照施测方式的
不同,我们常将其分为个别智力测验和团体智力测验。
个别智力测验,是指一个主试在同一时间内只能对一个被试进行
施测的测验。这类测验比较著名的有:①《比奈—西蒙量表》,这是
世界上最早编制的一个智力量表,它有三个不同的版本,但目前已很
少被应用。国内有吴天敏于1982年修订的《中国比奈测验》。②《斯
坦福—比奈智力量表》它也有许多不同的版本,最近的一次修订是
1972年。由于该量表的权威性,使它成为测量智力的标准,至今很多
智力测验都要与它进行对照加以校正。③韦克斯勒智力量表,它包括
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