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考生的典型错误 1、审题不仔细 审题不细致，没看清题目的具体要求导致答非所问历来比较普遍。如2013年第27-(2)，要求“用正确答案标号”回答蒸馏实验过程中补加碎瓷片的方法。有的考生竟然不填简单标号，反而舍简就烦地回答文字“冷却后补加”。又如2012年第28-(1)，题目要求装置d的作用（含烧杯及倒扣漏斗整体装置，而非倒扣漏斗）—吸收逸出HBr和Br2有毒气体，但考生答成的倒扣漏斗的作用—防止倒吸。错因是未理解问题的实质，未区分装置与单个仪器作用的区别。 审题不仔细、答非所问造成失分非常可惜！ 2、书写不规范、“老毛病”常犯 元素符号、化学方程式的书写，仍然出现了一些历年高考常见的问题。如2013年第28-(3)由H2和CO直接反应制备二甲醚的热化学方程式，不少考生不是未注明物质的聚集状态，就是⊿H 的单位错误（写成kJ或KJ）。此外，将等号写成“→”，“ ”、“ ”，方程式多写↑、↓，甚至多写加号(+)等均要扣分。如2013年第28-(1)从铝土矿制备高纯度的三个反应各1分， 及第27-(2)“正极碱浸”、（3）“酸浸”的三个反应各1分，很多考生会写方程式，只要有一处出现不规范，该方程式不得分。这是得分率非常低的主要原因。 3、有机化学用语错误突出 有机物碳链的结构书写错误，双键的位置错误， 或者结