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书法兴趣小组：《点的写法》教学设计方案 课题 点的写法 ? 教学目标： 1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。 2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。 3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。 制定依据： 1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。 2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5 一、欣赏引入 书画作品欣赏 ①赵孟頫行书《春晓》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏 通过欣赏，激发学生的兴趣。 10 二、 新授 1.点的基本写法 点的运笔要领： ? （1）露锋斜入笔； ? （2）渐按笔； ? （3）回锋收笔。 2、教师示范。 3、学生练习。 4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。 学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。 15 三、 巩固练习 教师巡回指导、纠错。 学生按要领书写 加强练习，以便牢固掌握。 5 四、 小结 1、作业展示，点评。 同组互评。 ? 反思与重建 ? 本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 撇的写法 教学设计方案 课题 撇的写法 教学目标： 1、认知目标：认识撇的特点。 2、能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用 3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。 制定依据： 1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。 2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 ? 设计意图 ? 5 分钟 一、导入新课 1、出示书法作品； 2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。 欣赏书法作品。 通过欣赏，激发学生的兴趣。 10 分钟 二、讲授新课 1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。 2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。 学生观察学生齐记撇画的特点口诀 通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。 15 分钟 三、教师示范学生练习 1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋； ④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。 2、学生练习，教师巡堂辅导检查。 小组合作讨论这撇的运笔特点。 ? ? 学生练习书写短撇和斜撇 长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。 5 分钟 四、作业展评并小结 1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家” 2、巩固撇的运笔方法。 学生相互交流，并作互评。 让学生在尝试成功后有一种成就感。 反思与重建 书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为他们共同的收获鼓掌！ 《捺的写法》（二）教学设计方案 课题 捺的写法（二） 教学目标： 1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。 2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。 3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。 制定依据： 1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。 2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 ? 设计意图 ? 10 分钟 一、 欣赏学生作业 1、出示具有代表性的学生作业，提问：这些作业中你认为哪些写得还可以？哪些需要改过？ 学生欣赏，分组讨论。 学生对发表自己的见解情趣十足。 5 分钟 二、 复习要领 复习斜捺的用笔方法： （1）逆锋起笔 （2）斜入笔 （3）调整笔锋 （4）行笔是边行边按 （5）笔画渐渐加重，手笔平出，空回。 ? 复习，学生回忆书写要领。 通过回忆学生有温故了一遍，帮助加深记忆。 15 分钟 三、 共同分析 一起来看病（出示各种病笔）。 1、“虎头蛇尾”（病因、纠正） 2、“细头垂尾”（病因、纠正） 3、“翘头轻尾”（病因、纠正） 4、“