二语文第七单元基于标准的教学研究设计.docVIP

小学二年级语文（上册）第七单元课程纲要 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学二年级 教学课时：课时 设计者： 新密市实验小学 刘晓会 背景 本组教材是“保护环境 爱护动物”为主题进行编排的，主要有“识字”、《》《》《》《》。《》通过《一分钟》的教学，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。这一组教让学生通过对课文的朗读感知，自己感悟，激发对生活的热爱。 本组包括1课“识字”、 4篇课文和1个“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵《识字7》《“红领巾”真好》等课文。 （三）学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。 准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。 体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。 动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。 学会积累课文中的优秀词语。 课程资源 1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文上册，人民教育出版社。 2.课内资源：文中插图、多媒体。 3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、语文同步练习。 （二）教／学活动 识字与写字 运用形声字、会意字、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁等识字方法，自主学习生字。通过各种识字游戏：开火车、做游戏等巩固运用所学字词。 阅读理解 借助汉语拼音阅读课文，学习自悟、自得。采用多种方式读书，如分组读、男女生比赛读、分角色朗读等达到有感情地朗读课文。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物，和同学交流课外阅读成果。 写话 学文过程中适时进行说话、写话练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。 口语交际 本次口语交际的话题是“维护有益的小动物。“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与同学生活实际的全方位链接，进而增强同学维护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让同学充沛“对话”，鼓励同学人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养同学的口语交际表达能力。 1.过程评价 过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%） （1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。 （2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。 （3）实践活动评价：课内认字评价：提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价：利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。 2.结果评价 结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。 3.学期成绩 学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。 （二）评价结果 1.平时检测：百分制。 2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。 3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好，读错6-20个字为合格，超过20个字为待合格；课外认字评价标准：记录认字数量，500字左右为优，300字左右为合格，不足300字为不及格。 （三）结果处理 以上内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。 《识字7》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书册 教学目标 1．通过看图说话、认读卡片等形式，读准“护、牢”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。 2.通过范读、对读、拍手，读出节奏感保护动物 。读出节奏感保护动物 。 教学活动 评价要点 环节一 自主识字 活动一 谈话导入新课 学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字。小组交流，全班交流、游戏巩固生字。 （评价目标一） 活动二 初读课文，自主用多种方法识字。 活动三 小组内交流识字收获：有什么好办法记住它？ 环节二 合作交流 活动一 检查生字认读情况。 先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一） 活动二 重点识记“丛、牢、护”，同桌讨论用什么方法记住的，全班交流。 活动三 再读课文，巩固字音。（完成目标一） 环节三 节奏读，体会美感 活动一 自由读