读书批注方法.pptVIP

一、课堂批注的主要方法。 1、评文字 画出精彩词句甚至标点,在旁边写出自己的感想。 如：《草原》 在天底下，一碧千里(辽阔碧绿)，而并不茫茫。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣（用的巧妙）上了白色的大花。 《再见了，亲人》是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！（给予战士及时帮助） 《祖父的园子》蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，（可爱样子、喜爱心情）就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 《狼牙山五壮士》“顿时，石头像雹子（比喻 强调密集、迅猛有力）一样，带着五位壮士的决心（奋勇杀敌），带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。” 2、评写法 对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等）；对文章的关键语句作用进行分析。 《冬阳·童年·骆驼队》（生动、 有趣）关注课文题目。 《再见了，亲人》您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？（反问句强调不能忘怀） 《桥》山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。 （比喻生动形象） 但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。 （拟人写出洪水疯狂） 3、谈感悟 （1）写出对句子意思的理解。 我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。（童年让作者怀念不已，回味不已） （2）在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发，或在文章结尾处写出读完文章后的感想。 《童年的发现》 我被“请”出教室，这时，我倒想出一条自我安慰的理由，我明白了——世界上许多重大的发明与发现，常常会伴随着驱逐和迫害。 (在生活中要养成善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考) 《金色的鱼钩》 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜（dōu）里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。（我们今天的幸福来之不易，我们一定要珍惜） 4、存疑问 对文章的内容、意义、写法提出疑问。可以是不理解的内容、可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改意见。 《草船借箭》（题目为什么叫‘草船借箭’？） 《桥》（‘桥’的含义是什么） 《桥》 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。（为什么最后交代‘老汉’和‘’儿子的关系？） 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。（结尾好像没写完？） 《白杨》 “哪有这儿大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辨着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说（为什么一句话成一段？） 二、做课堂批注的注意事项。 1、批注与课堂的分析要紧密结合。 2、批注时应注意用语简洁、精练。 三、要养成批注读书的好习惯，并延伸到课外。 * *