重庆大学模拟电子技术试验讲义第一次.ppt

波形测量： 1.首先弄清楚输入电压信号是从通道CH1还是CH2通道输入的。 2.明确输入信号是“DC”还是“AC”,选择相应的触发信号,输入偶合 。 3.调定最佳扫描时间“TIME/DIV”，计算周期值。(显示一个周期) 4.确定合适的触发电平“TRIG LEVEL”.此四项在荧屏上顶端读出 5.调节Y轴衰减灵敏度“VOLTS/DIV”， 选择合适的档程 为衰减灵敏度 H：输入直流时为“亮线”移动量 输入交流时为“波形”的峰峰值 6. 选择相应输入耦合方式DC/AC ：荧屏底部读V上有无“~”符号 7.测量直流电压时：先确定荧屏上基线(亦零电位)的位置；再读 出“亮线”上下移动量，则测量输出电压为V 。 （三） 数字万用表的使用 1. 面板及外型结构 该表有八种功能, 共有30个档程。 DT890型万用表面板主要有： 1.液晶显示器, 2.测量量程选择开关, 3.电源开关, 4. HFE测试插口，5. 测试插孔, 6.电池盒。 2. 使用方法 (1). 打开电源开关： 按压电源按钮，液晶显示器显示 “1”或“0”；固定黑色测试笔 插入COM插孔；红色测试笔按测 量的信号对应插入V. Ω 孔，mA 或10A孔内。 2. 测量电阻: 红黑测试笔分别插入V.Ω和COM孔，另一头分别接电阻的两端，选择 Ω档内的合适量程； 3. 测量电压: 测直流电压时, 拨盘置于DC V量程范围内; 测交流电压时, 拨盘置于AC V量程范围内 注意：测量时应从高量程拨至低量程 4. 测量电流: 红黑测试笔分别插入mA或10A和COM孔,测直流电流时, 拨盘置于DC A量程范围内; 测交流电流时, 拨盘置于AC A量程范围内。 注意：测量时应从高量程拨至低量程 5.测试半导体PN结：将拨盘置于“ ”档。固定黑色测试笔插入COM插孔；红色测试笔按测量的信号对应插入V. Ω孔，此时红笔的电压高于黑笔2.8V。 6. 测量三极管：测量二极管方法,亦可判定是NPN管还是PNP管的基极。 谢谢！ * * 课程体系按照理论教学与实践教学两条主线设置。 理论教学分为文、经、管类，非电类和电类三个层次， 第一层，面向文、经、管类专业，主要传授电工电子基础知识和实用电工电子装置的基本结构和原理、安全用电知识。 第二层，面向面向机械、冶金、化工、土木等理工非电类专业，传授的知识要点是基本电路理论、电子技术基础、电力电子技术、电机与控制、仪表测量基础与安全用电。 第三层，面向电子与电气信息类专业，传授的知识要点是：系统地介绍电路分析理论、电磁场原理与应用技术、电子技术基础与应用技术、电气工程基础知识。 实践教学分为基础层、综合层 和提高层三个层次， 基础层，以验证型和演示型实验为主，包含电工技术基础实验、电子技术基础实验和电气技术基础实验，面向所有专业。这一层次实验让学生根据电工电子技术的基础知识和基本理论，熟悉常用的电工电子仪器与设备的使用方法，掌握电工电子与电气工程的实验方法和测试技术，培养学生的动手能力。 综合层，仿真实验和综合型实验为主，包括电工电子综合实验、电工电子综合设计、电子系统设计与制作、电气传动实验等课程。该层次实验面向电子与电气信息类各专业和部分理工非电类专业，主要训练学生电工电子知识的综合运用能力，也是对学生电子设计竞赛进行前期培训的重要环节。 提高层，以综合型和设计型实验为主，包括EDA实验、DSP实验、PLD实验和嵌入式操作系统实验等电工电子实验。该层次实验面向电子与电气信息类专业，通过实验让学生掌握先进的电子器件的应用和电子设计手段。鼓励学生应用现代设计手段及设计方法完成设计任务并完成相应的硬件制作，培养学生的系统设计能力和创新意识，对学生电子设计竞赛进行赛前集训，也是教学与科研相结合的一种有效方式。 课程体系按照理论教学与实践教学两条主线设置。 理论教学分为文、经、管类，非电类和电类三个层次， 第一层，面向文、经、管类专业，主要传授电工电子基础知识和实用电工电子装置的基本结构和原理、安全用电知识。 第二层，面向面向机械、冶金、化工、土木等理工非电类专业，传授的知识要点是基本电路理论、电子技术基础、电力电子技术、电机与控制、仪表测量基础与安全用电。 第三层，面向电子与电气信