大班电教语言活动抬花轿.doc

大班电教语言活动《抬花轿》 武汉市汉阳区晨光幼儿园 朱红 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 大班电教语言活动《抬花轿》 朱红 武汉市汉阳区晨光幼儿园 大班语言活动：抬花轿 汉阳区晨光幼儿园 朱红 活动设计理念 《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。在很多人的头脑中，往往存在着这样的观念，认为语言学习就不外乎通过听和说来获得，然而，幼儿的学习总是直观的，教师必须合理地调动幼儿的感官功能，让幼儿通过看、听、讲、做，感知和领会事物，从而使幼儿能用更丰富的、创造性的语言来表达。当前现代化教学中，电教媒体投影仪的运用，可提供生动的形象，以更优质的教学形式，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力和语言表达能力。 二、 参与活动的对象分析 大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个进步，也很愿意去和同伴分享自己的快乐，但很少有孩子愿意表达自己的意愿。升入大班后，那些不太愿意讲话的孩子现在都变得但愿自己能多讲讲，可是他们往往把一句话说得很罗嗦，没有对语言的概括能力、语言表达的逻辑性，有的就去模仿别人总结的话，而不愿意自己去概括，应该说，幼儿在这方面是比较欠缺的。所以我们借用现代多媒体技术，为孩子创设语言学习情境；利用现代多媒体的知识面广、内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间；利用现代多媒体技术创设具有具体感性的立体信息的动态情景，直接激发幼儿对活动的兴趣，使其想说、敢说。 三、 活动内容及简要分析 《抬花轿》是一首古老又有趣的童谣，儿歌里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。我让孩子有通过多媒体课件，用具有韵律感的语言，具体生动的画面，使幼儿有具体的事物可以感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻，从而产生想说的意愿，让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。于是，我设计了这样的一个语言活动，通过孩子的观察，同时在孩子有了较多的知识点的条件下，初步学习创编，知道创编的方法，让幼儿体验创编成功的喜悦。 四、 活动目标 1、感受儿歌幽默诙谐的风格。 2、通过观看《抬花轿》课件，理解儿歌内容，大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。 3、尝试商量分配角色，合作进行表演。 五、策略 1、电教媒体的运用。 2、教师控制课件，展示《小狗抬花轿》的故事，幼儿根据问题进行大胆猜测故事情节及创编儿歌。 六、教学媒体运用 教学媒体运用一览表 活动环节 使用顺序 媒体类型 媒体内容 使用时间 来源 一 1 图片 一顶花轿 15秒 互联网 2 图片 一只老虎坐在花轿里 15秒 互联网 3 图片 八只小狗抬花轿 1分钟 互联网 4 图片 小狗摔了一跤 1分钟 互联网 5 图片 老虎踢了小狗一脚 15秒 互联网 二 1 图片 小狗气得汪汪叫 15秒 互联网 2 图片 老虎在轿子里睡觉 3分钟 互联网 3 图片 小狗往上抛轿子 1分钟 互联网 4 图片 老虎摔倒了 30秒 互联网 5 动画 小狗抬花轿的故事(静音) 1分钟 互联网 三 1 动画 （播放半自动画面）小狗抬花轿 1分钟 互联网 2 图片 顺序播放《小狗抬花轿》的故事图片 1分钟 互联网 五 1 音频 《小狗抬花轿》音乐 1分钟 互联网 七、活动过程 活动步骤 媒体运用 教师行为 幼儿活动 设计意图 一、观看图片，引出主题。 出示画面一 教师操作多媒体并提问： （1）“这是什么？” 幼儿观察画面，得出结论——一顶花轿。 学前期的幼儿思维直观、形象，需要有具体的事物感知，所以我在课件中设计的画面生动形象、动态逼真、声音优美、过程制作合理、科学、规范，符合幼儿的发展水平和认识规律，以便提高幼儿对语言活动的兴趣和主动参与的能力。 简单直观的画面——富有探索性的导入紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征，有效地激发了幼儿学习活动的兴趣，使幼儿的注意力高度集中。 出示画面二 出示画面三 （2）“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢？” （3）“是谁来抬花轿的？” （4）“有几只小狗啊？” 幼儿观察画面，得出结论——一只老虎。 幼儿根据教师问题观察画面，点数小狗的个数，回答问题。 出示画面四 （5）哎呀，突然发生了什么事？ 幼儿纷纷猜测小狗怎么了。 出示画面五 （6）小狗摔跤，轿子差点翻身，老虎会对小狗怎么样？ 幼儿大胆猜测老虎会对小狗怎么样。 二、讨论、创编故事情节 出示画面六 （7）小狗气得汪汪叫，老虎却在干什么？ 幼儿仔细观察画面，回答教师问题。 让他们根据课件画面人物表情、动作去试着想，试着去说，充分激发了孩子的学习热情，当谜底揭示后，学习情绪更为高涨，活动有了良