小学信息技术课堂教学分析和课堂观察技术.pptVIP

我的课件，讲义，多媒体教程 2008年工作计划 二、课堂教学分析和课堂观察 （一）课堂教学分析是教师的专业化活动 （二）课堂教学分析框架旨在提供某种专业化视角 （三）课堂教学分析过程（课堂教学分析报告形式） （四）课堂教学观察及观察视角 （五）课堂教学观察技术----工具介绍 （一）课堂教学分析是教师的专业化活动，是提高课堂教学质量的重要途径 课堂教学分析是总结、研究教学工作的一种有效方法，也是教师积累教学经验，不断改进教学工作，提高教学水平的一种有力措施。课堂教学分析为教师提供教学活动的反馈信息，加深对课堂效果的了解，以便及时调整教学工作。 课堂教学分析要以教学大纲和教学原则为根据，对课堂教学的各个方面及预期效果给予分析和判断。通过分析，可以明确教学目标的实现程度，判断教学中存在的问题，以便对教师进行考查和评估。正确的教学分析可以促进教师工作的积极性 （二）课堂教学分析框架旨在提供某种专业化视角 1、现状： 简单化、形式化、随意化 2、信息技术课堂教学分析框架 信息技术课堂教学分析框架 （三）课堂教学分析过程 即课堂教学分析报告形式 课前会议： 1、理论准备：教学理论、学科理论 2、了解要观察的课堂背景，教学内容，教学基础、学生基础等。 3、协商确定观察点：具体观察目标的不同，同样决定了观察者要观察的课堂的类型和具体采用的观察方法和技巧的选择。 课堂观察 1、准备 （1）目标设定：背景分析、技术选择 （2）课前准备：座位表、问卷表、摄像机、录音机 （3）听课、录像：现场观察记录、全息录像、录间 （4）教师访谈：访谈、问卷、教师说课，座谈 （5）学生访谈：课后测验 （6）录相带分析： （7）老师自我评价：观看录相资料、反思评价 （8）指导教师评价：综合评价分析、完成分析报告 （9）临床诊断指导：编辑老师个体诊断报告、执教指导 2、明确观察任务分工及教学分析工具修改 ? 3、提前进入课堂 ??选择观察位置 ?如实做好记录 ?避免影响教学 4、分析 课后会议 1、上课老师陈述： ? 1、这节课是怎样获得成功了吗？ ? 2、谈谈各种主要教学 行为 设、讲解、对话、 效性？3、谈谈有无偏离自己的教案 说说有何不同及原因 ? 2、观察者从不同的角度报告并交流课堂观 察的结果及简要结论 ? 3、 协商得出几点结论和行为改进建议、成 功之处；个人特色 （四）课堂教学观察 课堂观察是指研究者（观察者）带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法。 课堂观察的基本特点 第一是目的性。 第二是系统性。 第三是理论性。 第四是选择性。 课堂观察视角 1、心理学理论：行为主义理论： 教师行为（提问、反馈、课堂管理） 认知主义理论 教师技能（教学设计） 学生（习得结果） 建构主义理论 教学过程（自主建构、探究、情感体验） 2、教育学家：邓金彼得尔 影响课堂教学变量 ： 目标 条件 过程 结果 3、指导纲要 ： 课程纲要 课堂观察视角 1、心理学理论：行为主义理论： 教师行为（提问、反馈、课堂管理） 认知主义理论 教师技能（教学设计） 学生（习得结果） 建构主义理论 教学过程（自主建构、探究、情感体验） 2、教育学家：邓金彼得尔 影响课堂教学变量 ： 目标 条件 过程 结果 3、指导纲要 ： 主要任务 计算机基本操作、信息素养 课程纲要 终身学习 自主、合作、探究 兴趣 参与 4、教学实践问题：学生操作时间少 教学时间分配 学生目标达成 基础和任务完成 合作形式化 合作有效性 无反馈或无回授 反馈方式 1、