高中数学3-2-4二面角及其度量课件新人教B版选修.pptVIP

[例4]　正三角形ABC的边长为4，CD是AB边上的高，E、F分别是AC和BC边的中点，现将△ABC沿CD翻折成直二面角A—DC—B(如图②)．在图②中求平面ABD与平面EFD所成二面角． [辨析]　求二面角大小，一要注意准确计算，二要注意观察二面角是锐角还是钝角，以确定求出来的余弦值是正还是负． 1．知识与技能 掌握二面角的有关概念． 能够求二面角的大小． 2．过程与方法 通过二面角的平面角的空间模型，培养空间想象能力． 3．情感态度与价值观 建立学习空间向量的自信心、培养学习数学的兴趣． 重点：能够找出二面角的平面角，求二面角的大小；利用二面角的面的法向量求二面角的大小． 难点：在适当位置找出二面角的一个平面角以及判定二面角的大小与法向量夹角之间的大小关系． 1．二面角平面角的作法 (1)定义法 由二面角平面角的定义可知平面角的顶点可根据具体题目选择棱上一个特殊点．求解用到的解三角形知识． (2)垂面法 作(找)一个与棱垂直的平面，与两面的交线就构成了平面角． (3)三垂线定理(或逆定理)作平面角，这种方法最为重要，其作法与三垂线定理(或逆定理)的应用步骤一致． 2．二面角的求法 (1)几何法：其步骤为： ①作(找)出二面角的平面角； ②写出(或证明)作(找)平面角的过程； ③计算：利用解三角形知识求解． (2)向量法 方法一：分别在二面角α—l—β的面α，β内，并且沿α，β延