高中生物错题集的建立及应用(必修二) 结题报告.doc

高中生物错题集的建立及应用（必修二） 课题结题报告 高中生物错题集的建立及应用（必修二）课题结题报告 郑州市101 中学 高静静 研究背景 “错误”特别是来自学生的典型错误是一种宝贵的教学资源。学生的错题资源如不能得到及时积累和记录，它们将稍纵即逝，都说“好记性不如烂笔头”，如果教师能做个有心人，将教学中、作业中、考试中学生出现的典型错误习题进行积累，建立“电子错题集” 将会显著地提高生物教学的成效。与学生普遍采用的“手抄错题集”相比，教师“电子错题集”具有应用更便捷、易保存、易修改、更系统等优点，较适合在教师中推广使用，有助于提高复习成效。 高中生物教师“电子错题集”指教师借助电脑Word、WPS等文档处理软件，将平时教学和学生的各种作业、练习及考试中遇到的典型错题，按高中生物知识单元分别整理，按时间顺序积累，形成不同专题的生物错题集。 研究目的 （一） 从目前的教学现状来看：生物学科相对于其他学科而言，知识点较为零散、课时少、内容多且出错的概率大，给学生学习和复习带来较多的困难，很多学生经常抱怨知识点容易忘记或者容易出现盲区。笔者发现“错题集”的运用是提高学生学习效率的有效途径之一。 （二） 从学生的学习能力来看：在平时训练或者测试中，做错的题中的错点往往是学生知识、思维、技巧等的盲点。学生虽然有能力建立较为完善的错题本，但是目前高中生学习压力相对较大、学习时间有限，