相似三角形的性质教学设计.doc

相似三角形的性质（第2课时） 太湖县天桥初中 王洪元 教材内容与地位：本节内容是在学完相似三角形的判定和性质定理1的基础上，进一步研究相似三角形的性质。定理2、3实际是定理1的延伸，了解定理之间的内在联系，对于理解掌握定理有重大作用。相似三角形的性质应用是历年中考的热点题型，常常与函数、方程等知识整合在一块出现，本章在知识、方法、和数学思想方面都有着极其重要的地位和作用。 教学目标： 知识与技能目标 1、理解掌握相似三角形周长比、面积比与相似比之间的关系；掌握定理的证明方法。 2、灵活运用相似三角形的判定和性质，提高分析，推理能力。 过程与方法目标： 1、对性质定理的探究经历观察——猜想——论证——归纳——应用的过程，培养学生主动探究、合作交流的习惯和严谨治学的态度。 2、通过实际情境的创设和解决，使学生逐步掌握把实际问题转化为数学问题，复杂问题转化为简单问题的思想方法。 3、通过例题的拓展延伸，体会类比的数学思想，培养学生大胆猜想、勇于探索、勤于思考的数学品质，提高分析问题和解决问题的能力。 情感与态度目标： 在学习和探讨的过程中，体验特殊到一般的认知规律；通过学生之间的交流合作，在合作中体验成功的喜悦，树立学习的自信心；通过对生活问题的解决，体会数学知识在实际中的广泛应用。 教学重点：相似三角形性质定理的探索及应用。 教学难点：综合应用相似三角形的性质与判定探索三角形中面积之间的关系。 教学方法与手段：目标导学、小组合作学习、达标测评。 前提测评（课前回顾） 等比性质。 三角形面积计算公式。 相似三角形判定预备定理。 相似三角形性质及定理一。例：△ABC与△DEF相似，AB=3,DE=5,高AG=4,求高DH？ 平方根的意义。 二次函数的最值与配方法。例：求函数Y=-1.5X2 +120X的最大值。 导学达标 活动一（15分钟） 自主阅读教材83-84页内容，教师提出如下学习目标：（10分钟） 分组讨论定理的证明方法。 b、归纳相似三角形的性质。 c、找出课本例题中用到的理论依据。 2.小组组长上台汇报前面的讨论问题，教师适时纠正。（5分钟） 〖教师适时板演：“相似三角形性质：相似三角形的周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方。”〗 点拨：相似三角形中，长度比不变，相似比平方。且这结论可推广到相似多边形。 活动二 1.基础训练，加深理解（2分钟） 练一练：已知两个三角形相似，请完成下列表格： 相似比 2 …… 周长比 …… 面积比 10000 …… 2.综合应用，典例讲析（10分钟） 例2、如图：三角形ABC是一块锐角三角形余料，边BC＝120mm,高AD＝80mm,要把它加工成正方形零件，使正方形的一边在BC上，其余两个顶点分别在AB、AC上，这个正方形零件的边长是多少？ A P N B H D G C 变式：若将题中正方形条件改为矩形，当矩形面积最大时，矩形的长与宽各是多少？ 〖点拨设问：建立什么模型来解决最值？可以利用什么知识据长求宽？〗 达标测评（15分钟） 课堂练习A组（口答为主）（5分钟） 有一张比例尺为1：4000的地图上，一块多边形地区的周长是60cm，面积是250cm2，则这个地区的实际周长 m，面积是 m2 有一个三角形的边长为3，4，5，另一个和它相似的三角形的最小边长为7，则另一个三角形的周长为----------，面积是 3.边长为a的等边三角形被平行于一边的直线分成等积的两部分，则截得的梯形一底的长为（ ） （A）a （B）a （C）a （D）a 4.已知△ABC与△A′B′C′中，∠C＝∠C′＝90°，∠A＝∠A′， BC＝6，AC＝8，△A′B′C′的周长为72.求△A′B′C′各边的长. B组：（10分钟） 如图，有一批形状大小相同的不锈钢片，呈直角三角形，已知∠C＝90°，AC＝12　cm，BC＝5　cm，试设计一种方案，用这批不锈钢片裁出面积最大的正方形不锈钢片，并求出这种不锈钢片的边长. 分析：要求面积最大的正方形，则正方形的顶点应落在△ABC的边上，那么顶点落在边上时有如图1、2两种情况. C C C