18课教案.doc

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18课教案

18课教案 苏教版小学三年级上册语文《小稻秧脱险记》教学设计板书设计优秀教案 教学目标: 1、有感情地朗读课文,边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”、“警觉”等词语的意思,会用“纷纷”、“激烈”造句。 2、精读课文,知道小稻秧遇到了什么危险,后来是怎样脱险的。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 教学过程: 一、复习巩固,导入新课 1、今天我们继续学习(学生齐读课题18、小稻秧脱险记) 2、这是一篇童话故事,文中出现了三个“人物”,他们是? 教师根据学生的回答板书:小稻秧 一群杂草 喷雾器大夫 3、它们之间发生了什么事?谁能简单的说说? 教师根据学生回答补板书:抢营养(遇险) 洒除草剂(脱险) 4、瞧这株小稻秧(简笔画),你想到用哪些词来形容它? (垂头丧气、没精打采……) 出示句子: 小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。 指导学生读好“脸色蜡黄”。 这一切都是杂草惹的祸。请小朋友打开课本,读读课文的1、2自然段,看看杂草是怎样跟小稻秧抢营养的? 二、精读课文1、2自然段——“遇险” 1、出示相关段落;2、自读课文1、2自然段,读后交流:杂草是怎样跟小稻秧抢营养的? 3、你觉得这些杂草怎么样?(可恶、野蛮……) 4、你是从哪些词语感受到的?请你用小圆点把它们表示出来。 (出示课件:团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上 嚷、拼命地抢) 5、 自己读读这些词语,哪些词语的意思你理解了?(学生自由读)谁来说说,你读懂了哪些词语?你能通过朗读让我感觉到吗?指名多人读,领着大家读。请你读读这个句子,大家一起读。 团团围住:表演理解;气势汹汹地嚷:指名多人感情朗读;一拥而上:动作表示;拼命地抢:朗读体会。 6、 老师还想和大家演一演——我当小稻秧,请第一排的小朋友当杂草,你们愿意吗?来吧: 师:杂草一拥抱而上,把小稻秧团团围住,你们应该怎么站? 师:“你们要干什么?” 生:“快把营养交出来!” 师:“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?” 生:…… 师:杂草一拥而上,把小稻秧团团围住,(教师指学生)它们厉害不厉害?凶不凶?——这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?——这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?——这就叫“不由分说”。是啊,水稻田里不断地传来杂草与小稻秧的争吵声, 出示句子:(1)一天,水稻田里发生了争吵。(2)一天,水稻田里发生了激烈的争吵。 读一读这两个句子,你觉得哪一个好?为什么?指名读短语:激烈的争吵 我们还可以说激烈的 (战斗、争论……)你能用激烈说一句话吗? 7、拿起书本,一起有感情地朗读课文的1、2自然段。 听了你们的朗读,老师仿佛看到了因为缺乏营养而奄奄一息、脸色蜡黄的小稻秧。(手指课题)那么,这些可怜的小稻秧后来是怎么脱险的呢?请同学们自由朗读课文的3、4自然段。 三、精读课文3、4自然段——“脱险” 1、学生自读课文3、4自然段,读后交流:小稻秧是怎样脱险的? 2、为什么称喷雾器为“大夫”? 你对“除草剂”有多少了解?它有什么作用?课文中把“除草剂”说成是?(毛毛雨) 3、出示句子自读:突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说:“不对呀,大晴天怎么会下雨呢?” 自己读读这个句子,警觉地抬起头说一说。(指名个人边表演边读然后全班表演读) 4、喷雾器大夫是怎么回答的? 相机出示句子: (1)“这不是雨,而是除草剂,是专门用来收拾你们的!” (2)“平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。” 指名读,评价朗读。相机指导“一个洪亮的声音响起来”、“大声地”。 5、第一句中的“收拾”,你能换一个词语来说一说吗?(对付、修理) 一起读这句话:你的房间好乱啊,该收拾一下了。这里的“收拾”又是什么意思呢?(整理、打扫) 6、稻田里的毛毛雨下个不停,那群蛮不讲理的杂草怎样了?指名读第4小节。 评价朗读,指名多人读。(有气无力、纷纷倒下)(完了、喘不过气) “纷纷”就是一个接一个。文中说杂草们?(纷纷倒了下去)你们能来演一演这情景吗?(全体起立,边读边表演)(小朋友纷纷挺直了腰,继续认真地听老师上课。)联系生活说说你还见过什么情况下,谁纷纷干什么?练习用“纷纷“说一句话。(适当时可提示,如:考试结束后,爱心捐款时……) 我们来分角色读好这个段落:女生读杂草的话,男生读喷雾器大夫的话,老师读旁白。 四、精读课文第5自然段 1、读到这里,我们真是松了一口气,在喷雾器大夫的帮助下,小稻秧终于脱险了。瞧!它们的脸上露出了笑容!听老师读最后一小节。 2、(闭上眼睛)你看到了怎样的小稻秧?(生机勃勃、茁壮成长、快乐、健康的) 3、这

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