名师指点：代数复习策略(嘉宾：北京市数学特级教师丁益祥)文库.docVIP

名师指点：代数复习策略(嘉宾：北京市数学特级教师丁益祥)文库 　　丁老师：代数部分知识点很多,从这几年高考情况看的话,涉及的知识点相当多.但重点来讲的话,应当这么几点:首先一个是函数问题是重点;第二个数列问题是重点;第三,三角（函数）是重点;第四,不等式应当是重点。 　　主持人：关于代数部分您判断一下,或者预测一下,我们今年出题的趋势会有什么样的发展和变化? 　　丁老师：我考虑主要是从三个方面:一个就是加大了对代数推理论证问题的考察,这是一个.第二个,那恐怕是在理性思维这方面加大了考察的力度.换句话说要考一些“多考想的 少考算的”.另外还有一个方面就是关注了自主学习能力的培养问题. 　　主持人：您在来之前呢,我们也随机采访了一些正在高考复习的一些考生.他们也提出了一些问题,比如说有的同学就问说,现在高考强调做函数类问题的时候呢,要应用数形结合的方法.这个技巧应该如何掌握? 　　丁老师：这数形结合应当是一个重要的数学方法之一,也是种数学思想.它事实上可以把知识和能力之间架起来一座桥梁.换句话说,你一定要使得知识转化为能力.那恐怕就需要用这种数学思想方法来帮助你架设.函数它本身就是和图象结合在一起的.所以我想解决这种问题有一个办法就是什么?你必须要有意识地提炼这种数学思想方法.换句话说,心中必须有一个图,看到一种函数问题,联想一下能不能把它的图形画出来,这是一点.比如举一个例子,2004年有一道高考题,它是这样的:全国高考题当中这样的一道题目,说X加上2的绝对值大于等于X的绝对值，叫你考虑这个不等式的解集情况怎么样?那么按照常规解法,你恐怕是采取两边平方的办法,把绝对值符号去掉.或者采用零点分区间的办法把绝对值符号去掉.总之需要把绝对值符号去掉,然后才能够比较轻松的解决问题.但假如说你关注到这个两边实际上是一种函数,那把它图象画出来,你就很轻而易举地看到了:这两条折线画出来是V字形的两条折线,一看这两条折线交点的横坐标刚好等于负1,而且是X加2绝对值大于等于这个X绝对值的这种情况下,实际上在负1在往右边去,因此这解集不就马上就出来了吗? 　　主持人：看我们这几年高考代数的,有关的相关的题,我们考生容易丢分的或者知识的盲点容易出现在哪些地方?这个丢分的原因当然是多方面的.但是有这么至少有这么两三个方面我觉得是比较突出的.第一个方面恐怕是一部分学生本身,就是做题目过程当中,特别是高考这种场合底下,他在做题过程当中审题是不太仔细的，可能是由于紧张。 　　丁老师：对,由于紧张,审题不太仔细，还有一种情况,就属于基本功不行,就是基础知识没有落实到位,基本技能没有得到应有的训练.那么第三个方面,我们有些同学在解决问题过程当中,他不注意这种思维的连贯性,跳步比较大,这是在我们看试卷过程当中,看到的比较多的一种情况.这个都是容易丢分的地方,那么你要解决这种问题,我想就对症下药了.你首先比如说刚才审题问题,那你必须认认真真地审题,第一遍看不清楚,第二遍再看一遍对吧?那么你想这个知识点的问题,你必须得巩固,你必须得落实,没有落实到位必须要认真训练.做题你跳步比较多,你适当地告诫一下自己做题的时候一定要有一个按部就班,要做到哪一部,你必须要这样做下去。 　　主持人：你看我们这也有一些考生,他们提出问题,他说你看看,代数的大题目,不是考函数就是数列,这种现象真的是这几年高考的侧重方向吗?那么这两部分应该如何进行有效的复习? 　　丁老师： 那大题里边代数部分当中考函数\考数列,这应当说历年来讲基本上都是这样处理的.但并不等于说,高考当中大题里边只考函数和数列,不是那么绝对的.当然我们讲代数里边函数和数列,应当把它当成重点,这是应该的.那么谈到这个,在高考当中怎么样应对这种问题.我想应当,首先纵向方面应当要有一些梳理,你比如说单一的考查函数\数列或者不等式\倒数等等这些内容的.就是单一考查这种知识的,这种问题我们应该会做.相当于说知识的纵向发展你应该会处理.但还应该注意到知识的横向联系比如说,函数和数列,可以联系函数和不等式,函数和倒数都可以联系,数列和不等式都可以联系.把这个横向的内容,也应该把它结合起来相当于要关注一下知识网络的交汇点的问题,在这些方面,我们找一些相关的题目多加训练,那我想这部分内容也就差不多了。 　　主持人：好,现在呢我们来看看网上互动的一些问题.一些考生提出什么问题.一位叫做“我怕数学”的网友,跟我一样.“我怕数学”的网友说,他说,丁老师,我在课堂上似乎都听明白了,但一到自己做题的时候就感到束手无策,怎么改变这种状况? 　　丁老师：我想这个问题恐怕是很多学生都有这样的一种感觉的.其实我倒要说什么呢?首先这个同学应该思考一下,你在课堂上是否真正听懂了?如果说课堂上真正听懂了,然后在课后再加以认真的复习,那恐怕解决一些