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试卷分析2文本文档 从评阅试卷发现的问题及与部分考生交谈反应来看，《大学语文》试卷答题总体情况尚好，部分考生对多数试题回答基本正确，其中少数考生回答较好；但也有一部分考生失分较多，得分率较低。究其原因，虽有多方面，而学得不够扎实是共同的原因，即对大学语文教材每篇课文的基本内容、有关语文知识尚未很好读懂理解，没有切实掌握，只是大致看了一下，印象不深，少数考生甚至连教材的课文都没有通读一遍，只匆匆忙忙看了其中自认为重要的二十来篇课文，所以临考答题时就没有把握，难以选择正确答案。 先从单项选择题的试题来看，虽然这次有的试题偏了一些，难度大了一些，不容易辩析正误，所以有人失分是难免的；但有些试题并不难、不偏，属于考核课文基本内容、基本知识，是应该识记、掌握的，可是有的考生却不会正确选择。例一，第4小题：下列《咬文嚼字》的文句中，概括了全文中心论：点的是(4句选1句，应为B、无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严)。有些考生却误选为A或C。考完试再看教材，其实在这篇课文的[提示]中已明明白白写出，全文分三部分，第二部分提出中心论点，就是答案B，而且接着还提示，作者是如何从两个方面展开论述此中心论点的。所以读过这篇课文及提示，就不会没有一点印象。有的考生认为现代文章容易、不重要，所以就不看或随便翻过，一到考试才紧张。由此，给我们自学应考者提醒一点：对于每一篇课文，无论是现代文或古文，无论是哪种文体的文章，都属于考试的范围，都应该认真阅读，读懂弄明白；特别是对于每篇课文的主旨或其中某段文字的意思(如议论文的中心论点、记叙文的主题思想、说明文解释说明的原理要点及诗词抒发的感情等)，都应着重学习了解、识记掌握；同时在自学中还应注意了解、掌握每篇课文或某个重点段落的写作方法(议论文的论证方法，记叙文的叙述描写方法、说明文的说明方法，以及诗词的抒情方法)。这些都是学习这门课程应基本掌握的重点内容，学习掌握了就可以正确回答试题。例二，第14小题：《哭小弟》写小弟周围同志对小弟去世感到悲哀并深切怀念，这在全文中属于(4句选1句，应为D、侧面描写，即从侧面写别人对小弟的看法、心情来表现小弟忘我工作的精神)。正确答案在这篇课文的中[提示]中也有明确写到，而且在试题中已提出“写小弟周围同志对小弟”，当然不属于“正面描写”，所以选“D、侧面描写”是理所当然、不难的。可是仍有考生随便乱选，结果失分。 关于词语解释题，即考试大纲规定考试内容的语文知识部分对语言知识的考核，要求学习、解释教材中10篇文言散文的常见实词，主要是解释古今意义有所不同的词语，辨识同一词语在不同语言环境中的不同含义。自学者平时学习就应着重了解有的词语，从形体上看，古今是同一样写法，同一个字形，但从词义上解释，古今却有很多不同；或者在古文不同句子中有着不同的含义。例三，第26小题“默而识之”，这是孔于谈自己的学习情况。这句中的“识”字是“识记”、“牢记”的意思，是作动词用，读音zhi。有些考生误答为“知识”、“学识”，这是按照平常习惯在回答，结果失分。又如第27小题“故令人持壁归，回至赵矣。”原文出自《史记·廉颇蔺相如列传》中，“完壁归赵”这一部分，是记叙蔺相如见秦王无意偿还赵城，于是让随从换装后从小路把玉送回赵国。当后来秦王问到时，蔺相如就作如上回答。这句中的“间”字是指间道，抄近道，从小路的意思，秦王想派人追也来不及了。有些考生误解为“时间”或“房间”，那完全是自己想当然，没有从原文整句来思考，没有联系上下文来作答，结果答案就错了。再如第29小题：辟邪说，难壬人，不为拒谏。这是王安石反驳司马光来信对新法的指责的一个论点。这句中的“难”字，是责难、诘责、责备的意思，整句解释为：责难善言诡媚的人，责备那些善于讲些奉承讨好别人的话的人。很多考生将它与“困难”的“难”字混为一谈，错译为“很难请人”、“难以找人”等，这也是不懂“壬人”的词义而造成的失误。所以，自学者应仔细读懂一些难解的词语。 大学语文考试这几年很重视简析题，因为选择题多考些基本知识的识记，而简析题多考核如何运用所学的知识来分析问题，重在理解、分析，每道简析题10分，分数值比较大，如果考生不理解、不会分析回答，失分也就较多。这次试题第31、33题出自教材中两篇课文中各一段文字，难度不算大，本来应该多得分的，但也有些考生失分多。例如第33题是将一首古诗八句抄写出来，然后提出三个小问题，要求分析作答。这本是教材中杜甫的一首著名七言律诗《蜀相》，其中有千古传诵的名句，只要该懂这首诗，就会正确分析回答。但有的考生似乎还没见过这首诗，随便乱答，有的答案令人惊奇。如：(1)这首诗的作者是谁?回答为：李白、白居易或陆游、辛弃疾等，就是不知道是杜甫。又问到：本诗的题目是什么?回答为：《春天》、《锦官城》等，就是不会回答《蜀相》。再问到写于何地?