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速度说课稿 五、《速度变化快慢的描述——加速度》说课稿 说课人：内乡实验高中 王娜 尊敬的各位评委、老师大家好！今天我说课的题目是：《速度变化快慢的描述------加速度》。 我准备从以下几个部分对本节进行说课： 一、教材分析 1：地位及作用 《速度变化快慢的描述------加速度》是高一物理必修1第一章第五节的内容，加速度是运动学中重要的概念，也是高一年级物理课程比较难懂的概念之一，更是每个初学物理的人最不易真正掌握的概念。它是连接力学和运动学的桥梁，起着承上启下的作用。 2：教材特点 由于加速度的概念比较抽象，而且在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，学生理解起来可能会比较困难，为此教材并没有直接从科学性、知识性的角度客观地、严密地给出之一概念。而是用去繁就简的方法，从学生实际出发首先列举小型客车和旅客客车起步时的加速过程。让学生思考它们速度变化的快慢，以增强学生的感性认识。从而仿照平均速度的引入方法引入加速度这一概念，这样就能顺应学生的理解水平。之后教材还展示飞机的起飞过程，在具体的事例中，要求学生了解“速度大”“速度变化大”和“速度变化快慢”含义的不同。同时，通过旁批提醒学生注意“物体运动的快慢”与“运动速度变化快慢”的不同。 用v—t图像描述运动速度变化，可以直观和形象地认识速度的变化规律。比如图线是斜线，说明速度变化是均匀的，即加速度是恒定的。这对理解平均加速度与瞬时加速度的关系也是很有利的。学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫步”栏目的内容，在图像中认识变化率，可以加深对加速度的认识，并进一步对图像加以理解。 3：教学重点、难点 依据本节教材特点和我校学生特点，我认为本节的重点、难点如下： ⑴重点：正确理解加速度的概念和物理意义 ⑵难点：弄清加速度和速度、速度的变化量和速度变化率之间的区别与联系（对于初学高中物理的学生而言，一开始学习矢量已感到困难，对瞬时速度矢量觉得抽象，现在要理解速度矢量的增量、变化率概念当然是很困难的） 二、学情分析 我校学生特点：基础比较差，但有较强的好奇心，而且这节课是在学生已经掌握了矢量、标量，用位置变化量表示位移的方法及速度等这些基本概念。但是他们还存在着一些问题就是现实生活中有关加速度的现象不多，学生抽象思维能力差，对加速度的概念的接受与理解就比较困难。鉴于此本节课我将用两个课时，第一课时只需要完成以下目标就可以了。 三、教学目标 依据本节教材特点和我校学生特点，我认为本节的教学目标如下： 1、知识与技能：理解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量；了解加速度的定义式和单位；了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关 系判断运动性质； 理解加速度的概念，区别速度?速度变化量?速度变化率三者的关系，能在生活中准确的使用加速度的概念。 2、过程与方法：通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用； 3、情感态度价值观：通过本章节的学习探究，提高学生的分析比较问题的能力；培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。通过学生自己的努力及合作交流解释生活中变速运动的现象及学习中遇到的问题，帮助学生树立自信心，培养学生克服困难的意志和品质 四、教法与学法 1、教学方法及理由作用 (1) 启发式教学----有助于培养学生的思维想象能力。 (2) 探究式教学----有助于调动学生的积极主动性。 (3) 类比法-----有利于学生理解掌握。 (4) 讲授法-----培养学生科学严谨的学习方法。 2、学习方法及理由作用 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，选用了讨论归纳法和类比法。 (1) 类比法------复习旧知识，巩固新知识，加深理解，易于掌握。 (2) 讨论归纳法-----使学生主动参与，引起兴趣，提高学生的分析归纳能力。 五、教学程序 1、引入新课 我将先展示四副图片，再让学生观看一段视频（视频的作用能让学生很直观的观察到物体的速度变化有快慢之分）引导学生思考问题。 思考1：图片和视频中研究对象的位置都发生了变化，那么关于位置变化、位置变化快慢，物理学中是通过哪些物理量描述的？（学生作答，引出位移和速度的概念。希望学生能复习位移的表示方法和速度的定义方法，为速度变化量的表示和加速度的定义得出做铺垫） 思考2：速度的变化有快慢之分吗？如何描述速度变化的快慢？（目的让学生在感性认识上认识加速度） 然后再根据两个实例，先让学生思考，分组讨