蒋永鸿关于新课程理念下的中学数学课堂教学研究设计问题的思考.docVIP

关于新课程理念下的 中学数学课堂教学设计问题的思考 西北师大附中 蒋永鸿 关键词：课程理念 教学理念 教学行为 教学品质 教学智慧 第一部分：怎样理解新课程的新理念 一．什么是学习？怎样理解学生的数学学习？ （一）关于学习的理论 1.行为主义学习理论：桑代克的试误学习理论 巴甫洛夫的条件反射理论 斯金纳的操作学习理论 2.认知主义学习理论：格式塔顿悟学习理论 布鲁纳的发现学习理论 加涅的信息加工学习理论 奥苏贝尔的有意义学习理论 3.建构主义学习理论：代表人物:皮亚杰 维果茨基 主要观点： （1）学习是个体基于已有的学习基础（智力的，非智力的）在一定的情境下通过主客体的互动，积极主动地建构个人心理意义的过程。 强调： (2)学习不是被动地接受外部知识，而是根据自己的经验背景，对外部信息选择加工和处理从而获得心理意义； (3)学习是一种社会活动，个体的学习与他人有密切联系； (4)学习在一定的情境中发生（生活的实际情境，知识生成系统情境，学生经验系统情境，创设的问题情境）。 (二)关于学习方式 1.自主学习 2.探究式学习 3.合作学习 （三）关于数学知识的学习 关于数学