建筑装饰类专业绿色建材课程教学的探索与研究.docVIP

精品论文 参考文献 建筑装饰类专业绿色建材课程教学的探索与研究 徐柳1 俞柳2 　　1.浙江建设职业技术学院 浙江省 杭州市 萧山区 311215; 2.浙江建筑特种技术工程公司 浙江省 杭州市 西湖区 310012） 　　摘要：随着绿色、环保、节能成为建筑装饰行业未来发展的趋势，各种绿色建材应运而生。在高等职业院校建筑装饰专业，传统的建筑装饰材料课程教学已落后于绿色建材应用的实际现状。有鉴于此，本文结合教学实践，提出了对建筑装饰材料课程教学内容与教学方式进行的探索与研究。 　　关键词：高职院校；绿色建材；教学探索 　　随着社会对绿色建筑理念认识的加深，绿色、环保、节能已成为建筑装饰行业未来发展的一大趋势，体现在建筑装饰设计、建筑装饰施工技术及建筑装饰材料等三个方面。其中节能环保的绿色建筑材料，在近年来的发展尤为迅速。 　　一、绿色建材的研究应用现状 　　目前，国际上对绿色建材的认识与概念并未完全统一，但总的来说绿色建材是指采用清洁生产技术, 不用或少用天然资源和能源, 大量使用工农业或城市固态废弃物生产的无毒害、无污染、无放射性,达到使用周期后可回收利用、有利于环境保护和人体健康的建筑材料。国际上首次提出“绿色”材料的概念是在1988 年第一届国际材料科学研究会上。当时的“绿色”是指可持续发展的可能性和可行性, 而到了今天绿色已成为人类环保愿望的标志。1992年在里约热内卢的“世界环境与发展”大会上，确立了建筑材料可持续发展的战略方针，制定了未来建材工业循环再生、协调共生、持续自然的发展原则。1994年联合国又增设了“可持续产品开发”工作组。随后，国际标准化机构ISO也开始讨论制定环境调和制品（ECP）的标准化，大大推动着国外绿色建材的发展。近20年来，欧美、日本等许多发达国家对绿色建材的发展非常重视，并就建筑材料对室内空气质量所产生的影响进行 　　了全面系统的基础工作研究和产品开发，同时制定了严格的法规来约束建筑材料的生产与使用。国内针对绿色建材的研究与推广起步相对较晚，但发展很快。我国在1993年针对建筑材料公布了环境标志，并1994年5月17日在北京成立了中国环境标志产品认证委员会。通常认为，具有环境标志认证的建材才是绿色建材。2013年国家正式发布的《绿色建筑行动方案》明确要求因地制宜、就地取材，结合当地气候特点和资源禀赋，大力发展安全耐久、节能环保、施工便利的绿色建材。 　　二、高职院校建筑装饰材料教学现状 　　高等职业院校以培养适应社会发展需要的高等实用性人才为目标，要求使学生具备必要的基础理论知识，还要具有综合实践与应用的职业能力。建筑装饰类专业的高职人才今后主要从事的是建筑装饰相关的设计、施工、资料整理，材料采购等方向的工作，培养从事一线装饰工作的高技能应用型人才。建筑装饰材料作为建筑装饰类职业教育中不可缺少的专业基础课，在教学中发挥着应有的作用。学生只有对建筑装饰材料的各种性能特点有全面的了解，在实际工作岗位上拥有对建材的灵活应用的能力，才能在今后的工作中更好地发挥技术优势。近年来建筑业蓬勃大发展，各种新型绿色建材在建筑装饰实践应用中层出不穷，但建筑装饰材料课程的更新却已经远远落后了，甚至在有些已经普及的绿色建材的教学上仍然几乎是空白。笔者作为高职院校建筑装饰专业的教师，希望在这一方面作一些探索与尝试。 　　三、绿色建材料课程教学的尝试与改革 　　（一）改革教学内容，新增绿色建筑材料的知识点，适应于实际应用与未来发展的需要 　　随着高职教育改革探索的不断深人，现在《建筑装饰材料》教材无论在章节内容还是在知识面的覆盖方面均有明显进步。但大部分教材的内容中，没有及时更新工程中已经在普遍使用的绿色新材料；以及材料的绿色评价与空气质量的相关内容。在有些教材中虽然已对部分新材料有所涉及，但绿色建材的内容往往很单薄，浅尝辄止，与实际市场存在脱节现象。当然也更没有系统性地介绍绿色建筑装饰材料的发展现状与发展前沿，造成学生从课程教学中所能掌握的建筑装饰材料知识严重落后于工程实际，不能适应社会对毕业学生知识结构的要求。因此需要对教学大纲与教学内容进行相应地改革。 　　在本课程的教学内容设定上，一方面要在传统建筑装饰材料的教学过程中对照绿色建材的概念进行解析和“绿色化”改造，另一方面必须要增加绿色建材最新研究成果与应用的教学内容。对于绿色建材除了介绍国内外公认的一般概念和原理以外，还介绍最新的研究成果和工程实例，可能有一些研究成果还有待实践的检验，但对开阔学生的视野仍具有积极作用。 　　（二）采用多种教学方法 　　在教学方法上对于那种传统的 “教师讲， 学生听； 教师写， 学生抄” 的教学方式，无论教师如何精选教学内容，如何改善教学语言，如何提高教学能力，都不能改变授课效果不尽人意的现状。因而，本课