开拓视野，展翅飞翔.docVIP

精品论文 参考文献 开拓视野，展翅飞翔 ——高中英语拓展阅读的文化渗透实例与反思 冯喜梅　山东省牟平第一中学　264100 文化是一种复杂的社会现象，是影响语言理解和表达的重要因素之一，英汉文化之间的差异直接影响着学生对英语语言的认知。《英语课程标准》中明确指出：“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”拓展阅读教学可以为学生提供一个平台，帮助学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。 下面从三个方面阐述我在拓展阅读教学中文化渗透的策略： 一、单元阅读材料的综合：广闻博览，精挑细选 在外研社英语教材中，各单元涉及的话题材料相当广泛，包括友谊、旅游、语言、自然灾害、伟人事迹、音乐文化、野生动物保护、历史文化遗产、奥运会等，为教师培养学生的跨文化意识和人文意识提供了很好的素材。 每个单元安排了至少三篇阅读材料，包括reading and vocabulary、cultural corner和workbook中的reading。我校订阅的学生双语报有至少两篇相应的配套阅读文章，再加上快乐阅读中的三篇主题阅读文章，平时我也经常浏览网上的时事新闻寻找和单元相关的新鲜热点题材文章，所有的这些阅读材料从课本的经典到快乐阅读的丰富多彩再到时事文章的新鲜可口，组成了一个立体多维开放的文化话题体系。 二、文化渗透的教学策略：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 下面以第一册模块一My first day at senior high这一单元的拓展阅读为例，从四个层次达成学习目标： 1.同景同心，立足课本，做好铺垫 用一段学校录制的学生开学第一天的视频导入，导入的目的是为了培养学生对某一话题的兴趣，增加或更新学生的相关背景知识，激活学生已有的相关知识，为阅读教学做好铺垫。图片、影音等材料则可以起到很好的辅助作用，激发学生去主动阅读的愿望, 烘托课堂的氛围。学习课文——一名学生开学第一天的英语日记，通过一系列的问题和练习了解掌握与学校校园教室、教师同学、学校生活相关的语言知识，为后面的拓展阅读打下基础。 2.初步拓展，异国同龄，文化差异 拓展阅读的第一篇文章School Life in UK是一篇同龄中国学生写的初到英国高中第一天的学校生活日记，题材和课文相同，内容从上学时间、校长讲话、班级简介、课程学习四个方面介绍，比较了和在中国上学的不同。其中谈到了走班制教学，这一点和我们学校有相似之处，容易引发学生的共鸣。 3.深度拓展，他山之石，可以攻玉 第二篇拓展阅读文章我选用了快乐阅读中主题阅读的passage 3“American High School Life”。这篇文章主要从school activities、sports、jobs、driving四个方面介绍了美国高中生活，相比上一篇内容更加全面，陈述客观理性。问题设置形式采用问答式：What do American students want to do most when they are 16 years old? 共四个问题，帮助学生全面了解文章内容。然后设置一个开放式问题：What do you think of the American school life? 显然，比起中国学生，美国学生的高中生活更加丰富多彩，用这个问题激发学生的思考，通过分组交流讨论，让学生尽可能地发表自己的观点，在讨论交流中进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。 4.文化大观园，润物细无声，春苗成长时 读完前两篇文章后往往学生会感觉意犹未尽，于是就让兴趣和好奇带领学生进一步阅读真实的世界这部浩瀚复杂的生活之书。叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。”我始终认为语言学习不同于理科学习，见多才能识广，闭门造车是无法与他人交流、与世界接轨的，只有通过大量阅读，揣摩推敲英语语言文字运用的特点，感悟其表现方式，并积累优美的词语，尝试模仿运用，才能提高其鉴赏能力和文化敏感力。 在拓展阅读的教学策略上，我坚持由浅入深、慢慢放手的原则：课文学习注重基础，拓展一基础和能力并重，拓展二能力提升，在大拓展的阶段充分调动学生的积极性，在真实的环境中充分调动学习的主动性，综合运用自己的学习策略、阅读能力，完成由输入到输出的能力转化，在无形中提升