汉语国际教育硕士专业学位论文标准.doc

汉语国际教育硕士专业学位论文标准 总述 （一）论文特性 汉语国际教育硕士专业学位论文撰写是汉语国际教育硕士培养过程的重要组成部分。由于汉语国际教育硕士是具有明确职业指向的专门培养国际汉语教师的专业学位，学位论文应充分体现应用型人才培养的要求。及时发现并解决在教育实践过程出现的各种实际问题是国际汉语教师必备的素质。学位论文工作的目的就是通过与论文有关的调查、观察、实验、设计、分析、文献搜集整理及撰写等工作使攻读汉语国际教育硕士专业学位的研究生进一步掌握并综合运用所学知识，增强汉语作为第二语言/外语教学技能、中华文化传播技能和跨文化交际能力。论文工作应特别强调提高学生在教育实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力；要培养学生在实际工作中发现问题的敏感性、分析问题的科学性、处理问题的主动性和创造性，使学生获得教育反思能力。 （二）主要论文形式与研究方法 为了充分体现汉语国际教育硕士学位论文的实践性，论文可以采用调研报告、教学实验报告、案例分析、教学设计、专题研究等形式。 1.调研报告 调研报告是对与汉语国际推广有关的各类情况（汉语作为第二语言教学、文化传播、跨文化交际以及汉语国际推广等方面）进行调查、整理、分析后形成的文字材料。调研报告应具备写实性、针对性和逻辑性。调研报告应强调调研题目的实际意义，强调调查方法的科学性及合理性，特别强调调查材料和数据的真实性、全面性与代表性。 2．教学实验报告 教学实验报告是教学实验之后，对教学实验设计、实施的全过程及其结果进行客观、概括反映的书面材料。教学实验应在相关理论的指导下提出实验假设，选择实验对象，分析界定实验变量，设计实验方法并实施实验。研究者根据实验中所得到的数据和材料，经过科学分析，得出实验结论。实验应具有科学性和客观性。 3．案例分析 国际汉语教育案例是在国际汉语教育实践中真实发生的含有问题或疑难情境或能够反映某一国际汉语教育基本原理的典型性事件。国际汉语教育案例应该具有现实性、真实性、动态性、启发性和典型性。案例可包括课堂教学案例、跨文化交流案例、文化传播案例、汉语推广案例、文化传播和汉语推广的管理案例等。作为学位论文，作者不仅需要提供完整的案例，还要运用相关理论对案例进行深入的分析与阐述。 4．教学设计 教学设计是以语言理论、文化传播理论、学习理论和教学理论等为基础，运用系统论观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案。有关国际汉语教育的教学设计具体包括语言文化推广项目设计、课程设计、课堂教学设计、活动设计、教学多媒体技术与环境设计、网络化学习设计、教材及其他教学资源的研发、教学材料的组织与设计等。作为学位论文，教学设计不仅包括设计本身，还应包括对教学设计的理论阐释和说明。 5．专题研究 专题研究是就某一方面的问题或就问题的某一部分进行深入的研究。其特点是研究的范围窄、问题集中，但要求有相当的深度，最后要对所研究的问题提出较为精细和准确的说明和解释。汉语国际教育硕士学位论文所进行的专题研究或者问题本身就来自于国际汉语教育实践，或者研究结果对实际工作有现实意义。不鼓励仅就语言、文化本体问题展开纯理论的专题研究。 （三）字数要求 论文正文字数一般不少于15000字。 （四）选题要求 学位论文应紧密结合国际汉语教育实践进行选题,选题须具有明确的国际汉语教育背景和应用价值，体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。国际汉语教育实践，既包括汉语作为第二语言/外语教学，还包括中华文化传播、跨文化交际及汉语国际推广等。 （五）写作要求 汉语国际教育硕士专业学位论文应充分体现专业学位实践型人才培养目标。 （一）选题及意义 1. 选题应基于国际汉语教育实践的基本问题； 2. 选题应关注国际汉语教育实践的前沿问题； 3. 论文成果应具有明确的社会效益或应用价值。 （二）理论基础与文献 1. 论文应建立在一定的相关学科理论基础之上，应反映出作者具备系统的专业知识，并能灵活运用； 2. 论文要充分搜集与课题研究相关的中外文献，作者应了解相关课题研究的国内外发展情况与研究动态。 （三）研究方法与工作量 1. 论文应采用与选题适合的研究范式，设计应具有合理性，方法具有科学性； 2．论文应具有饱满的工作量，鼓励调查、实验、观察等深入实际的研究方法。 （四）材料与分析 1. 论文应包含丰富的材料，提供的素材要具体、详实，数据要真实、可靠、有效； 2. 论文应对研究材料进行深入、细致的描述和分析，结论要言之有据。 （五）科学态度 1. 论文中引用他人成果要明确注明出处； 2. 论文应由作者本人独立完成，核心部分应具有一定的原创性。 （六）写作能力 1. 论文体例结构规范，格式符合文体要求； 2. 条理清楚，层次分明，说明透彻，逻辑性强； 3. 文笔流畅，语言、文字、图表规