特殊教育在福利院的地位　.pptVIP

;一、特殊教育的概念;二、福利院儿童的特殊教育需要 ;2、与普通儿童相比更易形成内部小团体。 3、福利院儿童的自我管理技能显著低于普通家庭儿童；反社会行为（攻击、强求、冲动、敌对、易怒）水平明显高于普通家庭儿童。;（二）产生原因 1、儿童期社会化不良，福利院儿童无论是被遗弃，中途失去父母还是像被拐卖的儿童那样有多重父母，他们都没有经历良好的社会化过程。 他们丧失了家庭这一社会化过程中的重要环境，良好的亲子关系被中断，故而在社会化上要弱于普通儿童； 自我概念偏低，儿童愈感觉到父母用关怀、奖励、宽容、赞誉、爱护、温暖和高期望的态度来管教他们，他们的自我概念发展得越好，而福利院儿童正是缺乏这种家庭环境，从而影响了他们良好自我概念的形成。;3、早期的不良体验，儿童最大的担忧是不为父母所爱，或被父母遗弃。福利院儿童正是处于这种状态中。在正常的家庭中，儿童能与父母形成良好的亲子关系，而亲子关系对儿童安全感的影响是极大的，儿童能从父母处获得情感支持和情感需要的满足，而福利院儿童则缺乏这种正常的环境，难于获得与普通儿童均等的关怀和照顾。 4、社会交往能力不足，在遇到挫折冲突时又缺乏来自家庭的直接舒缓和指导，因此更易做出过激的反应。有研究表明，没有同伴平等交往的机会，儿童将不能学习有效的交往技能，不能获得控制攻击行为所需要的能力。;5、福利院单调的、缺少变化的环境，减少了成人给儿童树立榜样的机会