第一讲质性研究概论_Microsoft_PowerPoint_演示文稿.ppt

质性研究概论 刘丽 山西大学教育科学学院心理研究室 质化研究:心理学研究方法的范式革命 在研究方法方面,主流心理学一直坚持量化研究的传统,认为量化研究是成熟科学的标志; 质化研究仅仅处在科学研究的初级阶段. 最近几年来,在后现代思潮的影响下,质化方法在研究人类主观体验方面的优势使得许多学者重新关注质化研究在心理学中的应用。 质化研究开始突破量化传统的坚冰,在咨询和临床心理学、社会心理学、教育心理学中崭露头角,成为心理学研究方法的一个新的“范式”,导致了心理学“地壳的巨变”. 心理学研究方法中“质”与“量”的整合 “质”与“量”的研究方法各有其优势，但是也不可避免地存在一些弱点。 将质与量的方法进行整合，使之进行优势互补，从而更大可能地揭示心理现象发生和发展的规律 为什么兴起？ Miles Huberman说：“质性资料太性感” 一个美国女科学家珍妮在非洲丛林中单独居住了三年，与大猩猩为伍，通过录像带、照片、日志和动人的故事等丰富的、第一手的、权威的资料，向人们展示了充满魅力的内容。 讲授提纲 研究方法 质性研究的概念 质性研究的特征、作用 质性研究的分类 质性研究的理论基础 质性研究与量性研究 质性研究与定性研究 质性研究的发展（历史背景、发展历程） 研究方法 从事研究的计划、策略、手段、工具和步骤以及过程的总和，是研究的思维方式、行为方式以及程序和准则的集合。 研究方法的三个层次 方法论：指导研究的思想体系，包括基本的理论假定、原则和思路 方法或方式：贯穿于研究过程的基本程序、策略和风格 操作技术：研究过程中具体使用的手段、工具和技巧 心理学研究方法分类 质性研究的定义 质的研究（Qualitative research）是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动（陈向明）。 质性研究的定义 是一种不依赖量化的资料与方法，对于现象的性质直接进行描述与分析的方法 质性研究的主要特征 Patricia M.Hudelson： （1）从被研究者的角度来描述、分析人类及其群体的文化和行为 （2）对所研究的社会背景做出全面的、整体的理解 （3）采用灵活而可重复的研究策略 质性研究的主要特征（陈向明） 自然主义的探究传统：在自然情境下进行，对被研究者的“生活世界” 及社会组织的日常动作进行考察 对意义的“解释性理解”：从被研究者的角度理解他们的行为及其意义解释 研究是一个演化的过程：变化流动的研究过程决定了结果，需要被反省和报道 自下而上的分析资料：在资料基础上建立类别与研究假设，逐步充实和系统化 重视研究关系：征得同意，严格保密，人文关怀。研究者与被研究者是互动关系，关系影响研究质量 质性研究的主要特征（叶浩生） 追寻意义：不是去发现所谓的“事实”,而是去发现生活事件对人究竟有哪些主观影响?人对事物所采取行动是以这些事物对人的意义为基础（建构主义） 情境敏感性：真实的自然情境，不控制 主位研究策略：从被研究者视角面对现实,尽量避免研究者先入为主的偏见。关注特殊、服务于特殊,认为不存在超越文化和地域的普遍真理。 整体描述策略：现象本身是一股意识流,可以被整体地体验和描述,不可以被分析成互不联系的片段 质性研究的分类 研究问题类型 策略 学科 方法 其他资料 意义类 现象学 哲学 谈话、逸事 诗歌艺术 （经历本质） 哲学反思 描述类问题 民族志 人类学 访谈、观察 文件、记录 （观念、行为） 实地笔记 照片谱系图 过程类问题 扎根理论 社会学 访谈（录音） 参与观察 （阶段性） （象征互动主义） 写备忘录日记 口语互动与对话 话语分析 语用学 对话（录音）观察、笔记 行为类问题 参与型观察 人类学 观察、笔记 访谈、照相 质的生态学 动物学 观察 录像、笔记 研究的范畴与质的研究的学术传统 生活经验（生活世界） 心理学（现象学、阐释学） 个人的传记 心理学与人类学（生活史、会记） 行为/事件