第九课 让小动物站起来 北京市义务教育教材 ＞美术 第二册教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例.doc

第九课 让小动物站起来 ?北京市义务教育课程改革实验教材??第二册[教材阅读] 一、教材分析 1．编辑指导思想 本课的内容是利用纸制作立体的小动物造型。由于儿童天生喜爱小动物，所以本课题材利于激发学生的兴趣。教师应指导学生在前一课对动物特征观察理解的基础上，进行立体小动物的制作活动，体验设计制作过程中的乐趣，并利用身边容易找到的各种媒材对立体小动物加以装饰，使学生潜移默化地树立起技术意识，形成美术素养。 教师应围绕“让小动物站起来”这个主题组织学生开展多种形式的学习活动，通过学生自主探究与合作，使学生的思维得到发展，培养学生的创新精神和解决问题的能力。 使学生形成尊重和保护自然环境的意识以及创造美好生活的愿望是本课教学的重点。随着人类社会的进步与发展，人们越来越意识到保护环境、维持生态平衡的重要性，教师应借助学生对小动物的喜爱之情，引导学生学会如何处理好人与自然之间的关系，使学生的情感得以健康地发展。 2．教学内容与目标 (1)显性内容与目标 通过制作体型较小的动物立体造型，让学生了解一些简单的将平面的纸立起来的方法，初步体验将平面的物体转化为立体物体的制作过程，发展学生的造型表现能力。 (2)隐性内容与目标 通过对美术媒材制作技巧和制作过程的探索和尝试，激发学生创新精神及创作兴趣，在多种形式的学习活动中体验合作的快乐、成功的愉悦，发展艺术感知能力和造型表现能力。在制作过程中培养学生的合作能力和探究精神。 3．教学重点与难点 重点：使学生通过自主探究，初步探索立体造型的方法，并制作出简单的立体小动物形象。 难点：所制作的立体形象符合动物的自身特征，构思巧妙。 4．学习材料 教师准备： (1)教学情境的设计。 (2)现代多媒体设备(根据实际情况)、相关的欣赏资料、作示范所需的工具材料等。 (3)教学活动的设计。 学生准备： 美术书、相关资料、彩色纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。 二、教学设计参考 1．教学活动的方式与教学方法 设计一：通过自主探究，完成个体创作过程(孙彩墨) 教学程序 师生活动 教学意图 (1)组织教学 做好准备 稳定情绪 (2)教学导入 ①回顾上节课知识，引入本节课内容。教师：在前 面的课中，我们表现了许多平面小动物的造型，怎 样才能让小动物从各个角度进行观察都那么完美可 爱呢? 学生思考回答老师的提问 通过联系上节课内容，调动学生学习动机。 (3)探索站立 小动物的制作 方法 ①学生自主探究站立小动物的各种制作方法。 通过学生自主探究，解决教学重点问题。 ②学生进行造型方法的交流。 通过交流，发现问题，引导学生发散思维。 ③师生互动，解决问题（动物的形象及制作问题）。 解决教学难点。 ④教师为学生补充其他班学生的设计思路。 (发给学生一些成品，让学生拆开分析) 小结：方法有很多——折、卷、拼插等。 拓展思路，培养学生分析问题能力。 (4)探索装饰 小动物的方法 ①欣赏小动物纸造型的作品： ②学生根据现有材料探究如何美化自己设计的小动物。 ③学生间交流，教师给予补充。 对学生加强审美教育，进一步突破教学难点。 (5)学生创作 学生以个体方式完成创作过程（教师巡视辅导，学生可以互相观摩，借鉴别人的思路)。 通过实践活动，提高学生动手能力，体验创作过程的快乐。 (6)展示交流 学生将制作好的小动物放到展台上进行交流 (学生自愿将自己的作品放到前面，师生共同对作品进行评价)。 提高学生的鉴赏力，激发学生学习兴趣，促进学生发展。 (7)小结 教师引导学生正确处理人与自然的关系。 教师：美丽可爱的小动物是我们人类的好伙伴，我们大家要保护它们，为它们创造一个美好的家园。 使学生树立保护自然意识，陶冶学生情操。 ? 设计二：通过合作，完成集体创作过程(张跃东、常婉) 教学程序 师生活动 教学意图 (1)组织教学 学生做好上课准备。 稳定情绪，进入状态。 (2)欣赏人手，导人新课 ①同学们，你们喜欢小动物吗?今天老师给你们带来了几个小朋友。(用实物投影或投影片让学生欣赏几种他们都十分喜爱的小动物)谁能告诉大家你最喜欢哪种小动物?它什么地方最叫你喜欢呢? (学生发言) 引导学生进入教学内容，激发学生学习兴趣。 ②展示老师带来的绘画作品。 老师这有几张漂亮的画儿，同学们画的都是他们心中最喜欢的小动物。可这些小动物只能放在桌上或贴在墙上看，你们想不想让它们站起来呀? 激发学生学习动机，引出教学重点。 (3)讨论怎样利用这些纸的形体做小动物 ①提出制作要求： 每组设计一个动物乐园，要求动物形象鲜明，造型新颖、美观，有情趣。 培养学生合作意识，调动学生创作兴趣。 ②分小组讨论本组的设计思路及分工。 a．小组中几个同学发表自己的看法。(老师走到学生中间，鼓励他们大胆发表自己的意见。) b．各小组展示自