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网络主题探究-书法艺术为什么是中国传统文化的瑰宝网络主题探究--书法艺术为什么是中国传统文化的瑰宝？ 杨静涛深圳南山实验学校 /XBKC/pencraft/index.htm 电话:0755 E-mail:yjt@ 摘要: 书法艺术是我们中华民族的”进行了初步的探讨,从活动的背景、活动的设计、活动的过程以及活动中的评价和教师的反思等方面进行阐述，旨在增进学生对中国传统文化的了解，提升其精神境界，从而对他们的发展产生深远影响。 关键字: 书法 传统文化 发展 一、课题提出的背景： 1.教材内容： 九年制义务教材小学语文第十二册选读课文《名碑荟萃》：在西安碑林，那儿的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。艺术大师们留下的杰作，至今还闪烁着耀眼的光彩。 2.发生在学校中的事： 其一：一天，书法老师向班主任老师投诉道，有几个学生多次未带书法用具上书法课，问其原因，原来这几个学生心中都认为书法课并不重要，可学可不学。 其二：班级中有不少字迹丑陋者，每每劝他们好好学学书法，练练字，他们还挺有道理地说：“现在是二十一世纪，字写不好没关系的，反正用电脑打字就可以了。” 其三：学生在学完课文《名碑荟萃》以后，对西安碑林十分向往，对中国灿烂的书法艺术以及书法名家产生了好奇。 3.教师的思索： 书法艺术是我们中华民族的瑰宝骄傲受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界认识中华文化的博大，吸收民族文化智慧※ 知识与技能：学习有关书法的知识（包括书体演变、书法的历史、文房四宝、名家书法等），了解各个朝代大书法家及其相关作品和有关历史故事及典故由来，涉猎与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化、美学等领域的内容。 ※ 过程与方法：运用网络查询、查阅资料、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题，通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力；学生通过学习成果的发布，提升表现自我和交流表达的能力。 ※ 情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统文化的瑰宝，世界艺术之林的奇葩——书法艺术，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，从而对书法学习形成正确的看法。 二、活动设计 （一）活动计划： 我们采取提出问题——调查研究——深入讨论——理性思考——得出结论的学习方式。首先以学生中发生的几件事引发学生的议论，提出与书法相关的问题，产生对书法的好奇，激发学生探究书法的浓厚兴趣。继而通过上网查阅、调查走访、查阅文献资料等方法，使学生了解书法，了解其丰富的文化内涵。之后，由书法本身扩展到调查了解小学生对书法学习的看法，经过理性的思考，通过网上论坛、作文等方式拓展到对书法形成自己的看法，并进一步探讨以书法为例的传统文化对人的发展特别是对小学生的发展有何深远影响。由浅入深，由易及难，由感性到理性，逐步拓展。 （二）活动实施方式：个别学习、合作交流、网上探究、社会实践（包括考察、采访等方式） （四）计划活动步骤： 1.前期准备阶段。 学习课文《名碑荟萃》后，初步了解“西安碑林”，对“中国古代书法”产生好奇，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式，了解书法，了解其丰富的文化内涵，初步确定解决问题的步骤，完成初步的探究报告。 2.明确目标，收集整理资料。 通过初步的调查了解，学生对古代书法艺术有了一个整体的认识，然后自由结组，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。 3.分工合作，提交作业。 根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint、FrontPage （一）准备阶段 提出探究主题。 同学们，学习了课文《名碑荟萃》后，大家都想去西安亲眼看看这个艺术宝库，同时大家也提出了不少问题，纷纷表示要对书法作艺术作进一步的了解，今天我们就一起来研究书法，解除心中的疑惑，探究一下传统文化书法艺术，揭开她的神秘面纱。 2.教师为学生提供介绍与“”有关 相关网络资源： /art/shufa/中国书法 /famous/famous.htm名家名品 /shangxi/more.htm名作赏析 /artexpo/wenfangsibao/main.htm文房四宝 学生自主浏览资料。 (2)记录感兴趣的资料。 ()完成初步探究报告。 （附报告1） 探究报告 探究人 探究问题 探究内容 我的思考 产生的新问题 3. 交流汇报　　列出需要着手解决的问