幼儿园2013年秋个案观察记录.docVIP

幼儿园2013年秋个案观察记录 幼儿园2013年秋个案观察记录 时间：2013.9-2013.12 班级：小一班 观察对象：蔡伟烽 观察者：张珍琪 一、 观察目的： 1、培养幼儿学会初步与教师交流，循序渐进地改变的不良习惯。 2、培养幼儿不挑食、不浪费粮食的良好生活习惯。 3、引导幼儿养成讲礼貌、懂礼貌地良好行为习惯。 观察原因： 蔡伟烽小朋友是一个行为习惯较不好的幼儿，不喜欢喝豆浆，对于老师说的话，他从不当回事，依旧我行我素。 午睡也是个大问题，他总是久久不能入睡，而且很喜欢做小动作，总是把袜子脱掉玩弄，在床上翻跟斗，把被子扯东扯西，喜欢把衣服塞嘴巴里咬。嘴巴里还会不停地嘀咕着什么。一刻不消停，有时睡着了也已经快要起床了。 观察记录（一） 观察时间：2013.9 观察内容：睡觉时的情景 观察实录： 每天一到12点时我们都会准时组织幼儿上床睡觉，就算有些孩子睡不着也会让他们安静地躺在床上，但是也有一些比较特殊的幼儿，正如蔡伟烽小朋友一样，每天一到睡觉的时候，刚开始他会把整床的被子将自己盖住，然后就开始躲在被子里面咬衣服，咬到整件衣服都湿湿的才肯罢休，当我问他为什么咬衣服时，他一句话也不说，就只会在那边傻笑。 分析： 继上学期幼儿已经读过一学期了，上学期只侧重引导幼儿睡觉的时候不把手指放嘴巴里面，不咬被子，没有着重去抓幼儿睡觉时应该培养的良好行为习惯，导致蔡伟烽小朋友有这些不好的行为，教师本身也存在一些教育问题。 策略： 我们将在今后的教学活动和日常生活活动中，强调引导幼儿注意睡觉的时候不咬衣服，不闷头盖被子，睡觉时不脱袜子。 观察记录（二） 观察时间：2013.10 观察内容：喝豆浆时间 观察实录： 每天早上一到了喝豆浆时间，蔡伟烽小朋友就只会呆呆坐在椅子上，不说话，也不喝豆浆。在此之前我已观察他过一段时间，我忍不住问道：“伟烽啊，你怎么不喝豆浆？”“我不喜欢喝豆浆。”这时，我说道：“要不你喝一半吧。”可是他还是一动不动，等到集中活动时间到，直接搬着小椅子坐到中间来。 分析： 我想到这可能跟家庭教育有关，蔡伟烽平时在家的时候都是有求必应的，属于家庭溺爱型的。吃饭不是妈妈喂就是奶奶喂，甚至连放学回家都要让爷爷背着下楼梯。 策略： 对于这样的问题，我首先采取的是:很有耐心先跟他说，但是试验了一段时间后他还是不喝，这时我就采取了利用喝完就奖励小红花来诱导他将豆浆喝完，实施试验后，现在不用老师去强调他都会自觉的将豆浆喝完了。。 观察记录（三） 观察时间：2013.11 观察内容：自由区域活动时间 观察实录： 区域活动的时候，孩子们纷纷选择自己喜欢的活动了。蔡伟烽一开始选择去做手工，玩了不一会儿，他又去科学区玩。后来他来到了语言区，跟颜子涵玩得不亦乐乎。这时涵涵想走，她不让涵涵走，只听见他说：“快点坐好，坐得不端正的小朋友我就不喜欢他了。” 分析： 蔡伟烽说的那些话是我平时无意间经常说的。小班的孩子喜欢模仿，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导 策略： 良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。改掉自己平时的口头禅，为幼儿营造一个良好的语言环境。这样幼儿才能得到良好的教育引导，更好地得到发展。 观察记录（四） 观察时间：2013.12 观察内容：放学的时候 观察实录： 每个小朋友都希望自己是个乖巧、听话的孩子受到老师或同伴的赞扬，尤其是小班小朋友，除了给孩子营造一个安全、温馨的环境之外还应该根据孩子的表现，给孩子所做出的各种成绩给予肯定，让孩子适应、喜欢新的生活环境、乐于与同伴交流。因此针对孩子们在各个环节的表现，我们都以小红花找乖朋友的形式给幼儿贴小红花，小朋友都很喜欢。这天我们在放学的时候，蔡伟烽爷爷接了孩子后蔡伟烽又退回来找我说：“张老师，小朋友怎么都有小红花啊。”其实今天下午下去看亲子运动会比赛的时候一直跑来跑去，还去踩了一个家长的脚，所以在放学后我没奖励他小红花，当时他举手对我说没得到小红花，当时我说：“今天只有运动会上表现好的小朋友才能得到小红花的。”结果有很多孩子都因为没有乱跑有得到了小红花，而有一部分孩子没有拿到，此时就出现了各种反应。 分析： 这种反应我觉得是很正常的，但是也有分两种，最正常的是说到做到的人，而有的孩子就是说归说做归做，其实这也归结于之前老师的承诺，我的口头禅就是“你再这样，我就怎样怎样了”但是有时因为忙了忘记了就不会兑现了，现在我发现了这个问题所以我觉得答应孩子的事情要说到做到。 策略： 我认为作为一个幼儿教师要关心爱护每个幼儿用心发现每个孩子很细微的特点，每个孩子都是一个