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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1主题一 科学探究对照实验：除了所研究的变量因素不同外，其他条件因素都相同的实验。变量：假设哪一种条件对研究对象有影响，该条件就是所要确定的变量。主题二 生物体的结构层次视野里物像偏往哪边，就往那边移动玻片，使物像移到视野中央。视野中的污点只可能在三个位置：目镜、物镜、玻片。显微镜视野内物像特点：倒像；显微镜放大倍数计算：目镜倍数×物镜倍数。动、植物细胞临时装片制作步骤：一擦二滴三取四浸五盖六染七吸。观察动物细胞载玻片上滴生理盐水，观察植物细胞滴清水。染色用碘液。细胞是生命活动的结构和功能基本单位，细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外）。细胞膜：控制物质进出细胞。 细胞核：细胞的控制中心。能量转换器：线粒体（动植物细胞中都有）、叶绿体（植物细胞中有）。动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体有线粒体和液泡，绿色部分有叶绿体（叶绿体是光合作用场所）细胞核有有植物体器官：营养器官(根、茎、叶)；生殖器官（花、果实、种子)。 构成 植物体细胞 构成 组织 构成 器官 构成 系统 构成 人体/动物体主题三 生物与环境生态系统的组成成分：生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。 非生物的物质和能量（光、水、空气等） 生产者：植物（光合作用制造有机物） 消费者：动物（直接或间接以植物为食） 分解者：腐生细菌和真菌（分解有机物成无机物）生物圈是地球上最大的生态系统。生态系统的结构是食物链和食物网。生态系统的功能是物质循环和能量流动。食物链：生产者与消费者之间通过捕食关系形成的链状联系。生产者 消费者1 消费者2 消费者3 食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道。能量在沿食物链各环节传递过程中逐级递减。生态系统具有一定的自我调节能力。主题四 生物圈中的绿色植物绿色开花植物指被子植物。胚芽：发育为茎和叶胚轴：发育为根、茎连接部位胚根：发育为根菜豆是双子叶植物，种子中的营养物质储存在子叶。玉米是单子叶植物，种子中的营养物质储存在胚乳。玉米种子纵切面用碘液滴上，富含淀粉的胚乳变蓝。种子萌发外部条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气根尖的成熟区是吸收水分、无机盐的主要部位。花的主要结构是花蕊(雄蕊和雌蕊)。果实子房 子房壁 果皮果实子房 胚珠(受精卵发育成胚) 种子绿色植物是生物圈中有机物的制造者（通过光合作用制造有机物）。叶绿体是光合作用的场所（叶绿体内含叶绿素)。光合作用的反应式：水+二氧化碳 叶 绿光体 有机物+氧。农业生产中，充分利用光能应该合理密植、立体种植。光合作用的条件是光，原料是水和CO2，产物是有机物和O2 ，场所是叶绿体；探究光合作用，实验前在黑暗中放2-3天，是为了运走或耗尽叶片中原有的有机物淀粉；实验中叶片要部分遮光，是为了设置对照；实验中将叶片置于酒精中隔水加热进行脱色；脱色后的叶片变成黄白色，酒精因溶解了叶绿素变成绿色；脱色后的叶片滴加碘液，变蓝色证明有淀粉，有进行光合作用；探究光合作用需要叶绿素时使用银边天竺葵，是由于其叶片上有叶绿素的对照。呼吸作用的反应式：有机物+氧 二氧化碳+水+能量。呼吸作用释放的能量，部分供生命活动需要，部分转变成热量散失。 光合作用 呼吸作用a．只在含叶绿体的细胞中进行b．在光下才能进行c．吸收二氧化碳，放出氧d．制造有机物，储存能量a．在所有的活细胞中都能进行b．有光、无光都能进行c．吸收氧，放出二氧化碳d．分解有机物，释放能量新疆的哈密瓜和葡萄特别甜，那是由于该地区昼夜温差大，有利于光合作用产物的积累；绿色植物生活需要水和无机盐。细胞液浓度大于土壤溶液浓度 细胞吸水。“烧苗”、“腌菜时，外界溶液浓度大于细胞液浓度 细胞失水。肥料（化肥、农家肥、人粪尿）为植物生活需要无机盐。木质部中有导管，水分和无机盐通过导管向上运输。树皮的韧皮部有筛管，有机物通过筛管向下运输；植物体所吸收的水分大部分用于蒸腾作用。蒸腾作用的意义：降低叶面温度；为把水分、无机盐从根运输到植物体各部分提供动力。阴天或傍晚移栽、移栽时去掉部分枝叶，是为了减少植物的蒸腾作用，减少水分的丧失。绿色植物进行光合作用，有助于维持生物圈中的碳一氧平衡。主题五 生物圈中的人营养物质主要功能、特点蛋白质构成人体细胞的基本物质，能被分解供能；大分子，须消化后才能被吸收糖类 最重要的供能物质； 除葡萄糖外，淀粉、麦芽糖须消化后才能被吸收脂肪