2017一年级语文下册 雨点教案 苏教版.docVIP

雨点 教材分析： 《雨点》一课是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，而且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。 让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态是本课的难点。教师要借助多媒体或图片演示，紧扣字句，创设情境，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用雨点落进，在。仿写课文教学重难点:通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用雨点落进，在。仿写课文教学准备： 课件、生字卡片 教学过程：课时目标： 教学重难点:1．小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？ 小朋友们， (播放。) 2你听到了什么？3．请小朋友们打开语文书，一边看书，一边听老师读课文。边边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用有的……有的……有的……还有的……说话。??过渡：老师读得怎么样？你们想读吗？ 二、初读课文现在我们来闯第一关：根据拼音自由读课文，要求：先拼读拼音，再看看下面的字，遇到难度的字多读几遍，看谁最认真。同学们，第一关闯关是否成功呢？我们一起来检验一下。 小黑板出示生字词，看谁能读准确。（带有拼音）（自由读、指名读、开火车读、齐读、去拼音读）A．指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片） B．指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？ （2）宣布闯关成功 把我们?生字宝宝带回到他们的家中，你们还能认识他们、读准他们吗? ？边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用有的……有的……有的……还有的……说话。游戏进入第二关：检查读课文 （1）符号教学，，像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；。像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白的时候，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？ （2）指名分句读课文，其他同学仔细听，他们是否读得正确。 师：同学们读得很认真！谁愿意把课文读给大家听听？老师非常荣幸的告诉大家，你们的第二关闯关有成功了，恭喜你们，希望大家继续努力！这篇课文一共有几句话？这篇课文虽然只有句话，但是内容却很丰富呢！四、连续三次闯关成功，老师真替大家高兴，下面是第四关，大家准备好了吗？（第二课时）目标:通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用雨点落进，在。仿写课文教学重难点:通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用雨点落进，在。仿写课文教学准备： 课件、生字卡片教学过程：分句指导有感情的朗读课文，初步理解课文的内容。雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？出示第一句，指名读。 师：读了这句话你知道了什么？ ?指导读第二句指导读第三句指导读第句让我们拿起书，A．生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。（图片随意摆放） B．谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。 C．看看这几幅画可以怎么排列？ 学生上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等） D．师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。 E．谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、 （2）雨点落进这些地方在干什么呢？ A．生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、 B．想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。 C．指名读，并说说你为什么这样读？ D．雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。 E．指名上台表演朗诵课文。 F．配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。 （设计意图：引导学生在读准字音的基础上，将画面描绘的事物与词语联系起来，美读韵文，最后达到熟读成诵。） ?三、拓展延伸，积累语言。板书设计 4