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人教版小学语文四年级上册第八单元口语交际与作文教学课件 篇一：人教版四年级上册语文口语交际习作八长短课设计 人教版四年级上册语文口语交际习作八 《我的奇思妙想》口语交际习作长短课教学设计瓯海区实验小学教育集团张克 林晓春 张克，大学本科学历。区第十届语文教坛新秀。瓯海区小学语文教师第五期研修班学员，获“区学科骨干”和“区级学习型先进个人”称号。小学语文一级教师，与新课程一起成长的老师 。亲历一轮课程改革，品味六年的教学滋味，感受颇多，笔耕不辍，尝试不断。撰写的论文案例课题多次在区级、市级以上获奖。 林晓春，大学本科，小学高级教师。 温州市学科骨干教师，瓯海区教坛新秀，瓯海区名师培养对象，瓯海区小学语文教师第五期研修班学员。撰写的论文在市、区各级评比中多次获奖，曾多次担任区级的公开教学与专题讲座。 【课例设想】 人教版教材中，口语交际和习作常常处在同一个位置，两者相互补充，相辅相成，成为一个有机的统一体。口语交际中 “说”的训练，正是习作教学的“写”的前奏，只要两者一整合，就会避免了“口语交际”与“习作教学”脱节的现象。教学中，教师可以整合目标、内容、素材与时间，这样既是对于教学资源的合理整合，又节省了教学的时间，使重点环节得以突出，习作效率得以提高。 四上第八单元口语交际习作《我的奇思妙想》兼顾了写实和写想象。通过口语交际活动组织一定的活动来打开习作的思路。学生能借助一些素材，展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。学生在自由、民主、动态的口语交际中各抒己见，发散思维，开阔眼界，丰富了学生的习作素材，给习作提供了桥梁，减缓了习作的难度。 【口语交际教学目标】 1．能借助一些素材，展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。 2．认真倾听，抓住表达的要点，并能提出自己不清楚的问题与他人交流。 【教学过程】 （一）启发谈话，激趣导入 同学们，你们好！咱们都是一家人。认识你我很高兴！还有谁也愿意像他这样声音响亮地和我打一下招呼？自信满满的同学，面带微笑的女孩！相互认识了，老师给你们带来了一份礼物，看看喜不喜欢？播放视频 1.谈话：同学们，喜欢这段视频吗？有什么想说的？（莱特兄弟真了不起）上课！学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多富有创意的幻想变成了今天的现实。在不久的将来，我们的生活还会有怎样的变化呢？我们今天就来聊一聊“未来的衣食住行”这个话题。 2.观看课件：先请同学们看一组图片。 春夏秋冬，季节不同，男女老少，年龄不同，身份不同，场合不同，着装也各式各样。这些都是眼下人们穿的衣服，不久的将来会产生怎样的衣服呢？ （二）畅谈未来的衣服 1.指名（2-3个）学生说。老师的评价要投入，要发自内心，要充分肯定学生的想法。你的设计很有创意！未来的小发明家就藏在这里。 2.口语示范：你们的想法真好！有一位四年级的同学对未来的衣服产生了浓厚的兴趣。播放视频 请看—— 3.拓宽思路：棒吗？俗话说民以食为天，不久的将来，我们的餐桌上会出现怎样的食物？人们的生活节奏越来越快，未来的汽车将给人们带来怎样的便利？人们的生活条件越来越好，人们对未来的住宅又有怎样的创想？还有很多很多未来的东西等着大家去构想去创造。同桌之间，相互说一说，谁说的想法最好推荐他参加21世纪奇思妙想成果论坛。 4.交流推荐。（交流4分钟） （三）模拟演练，促进交际 1.21世纪奇思妙想成果论坛现在开始！下面是第一个环节——成果发布会！ 有请第一位未来的科学家闪亮登场。（请一位口语表达最棒的同学）你给大家带来什么创意？ 2．不急着开始，先温馨提醒一下各位。说的同学：声音响亮 落落大方 条理清楚；听的同学： 静下心来倾听，参考“温馨小贴士”说说你喜欢他的介绍吗？ 师：还有谁也想这样面对面地夸一夸？（2名同学） 师：某某同学，大家都这样夸你，心里感觉如何？现在你是这款智能汽车的代言人，你们有什么不明白的要问一问吗？（学生能从材料、功能上去提问是最好，没有的话，某某同学你好！今天听了你的介绍，我对你的这款智能汽车产生了浓厚的兴趣，老师也来问一问，你的这款汽车除了功能奇特外，造型是怎样的？谢谢你，你这么一说，我就清楚了，希望这款智能汽车能早点问世，给我们的生活带来便利。） 师：你们觉得某某同学对未来的汽车介绍得怎么样？（很清楚 显得很有自信心） 师：热烈的掌声欢送未来的汽车发明家归位。 5．下面的产品代言人也等不及了，举起手来跃跃欲试。不急，为了让你的产品介绍得更吸引人，先请各位学某某同学的这份自信和大方自己先练一练。 6.请2号、3号科学家上台。你今天给大家带来了什么新产品？板书名称 7.交流。专家面对面时间，你喜欢谁的介绍？ 四、教师总结，提升认