115密度与社会生活一案三单.docVIP

麟游县招贤中学学科导学案 班级 九年级 科 目 物理 课题 《密度与社会生活》 课型 问题解决科 主备教师 杨永年 上课教师 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 共 1 课时，第 1课时 本期总计第 课时 学习目标 一、知识与技能 　　1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题； 　　2．利用密度知识鉴别物质； 　　3．能用密度知识解决简单的实际问题。 二、过程与方法 　　1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大； 2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 三、情感态度与价值观 　　培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。 重难点 1、密度与温度的关系； 　　2．密度与物质鉴别。 导学 准备 　同体积的木，铁，铝块 核心 问题 密度与物质鉴别与计算 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 情境导入 5 分钟 密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。 引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？ ?牋牋情境 　学生思考回答。 推进新课 35分钟 1．密度与温度 2、密度与物质鉴别 播放视频：龙卷风 启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。 演示实验2：按课本图11．5-1做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。 　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？ 介绍水的特点 引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。 学生议论纷纷。 观察并思考：过一会儿，从中发现了什么现象？ 学生分析并得出结论 学生认真听 如何测戒指的密度？进行讨论提出方案 小结、 5 分钟 巩固 新课 　教师引导学生总结本节课的收获 小结本节课的内容，谈谈自己对本节课的感受。 布置作业 拓展训练 课后习题 板书设计 教 后 反思 《密度与社会生活》问题导读—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：__________审核：_______使用时间：________ 学习目标 1．知识目标：(1)理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题； ?(2)利用密度知识鉴别物质； 2．技能目标：通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大； 3．情感目标：培养学生严谨的科学态度， 重难点分析：利用密度知识鉴别物质 课时安排 1课时 课型 问题导读课 知识链接：风车是如何工作的？ 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 1．生活中的风是如何形成的？ 2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？ 3．滨州市中学生运动会的金牌质量为45．39g，体积为5．1cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？” 我的问题 我的收获： 自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_______ 《密度与社会生活》问题解决—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：________审核：__________使用时间：________ 学习目标 1．知识目标：．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；．利用密度知识鉴别物质； 2．技能目标：学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 3．情感目标：，充分把密度知识与社会生活紧密相连 重难点分析：利用密度这一重要属性鉴别物质 基本问题 １、用公式说明三个物理量间的关系 ２、推导为什么水结冰时体积反而变大 　 ３、矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，它的碑心石是一整块巨大的花岗岩，碑身高37．94m，由413块花岗岩石块砌成，在长14．7m、宽2．9m、厚1m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽”。怎样