113密度一案三单.docVIP

麟游县招贤中学学科导学案 班级 九年级 科 目 物理 课题 《密度》 课型 问题解决科 主备教师 杨永年 上课教师 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 共 1 课时，第 1课时 本期总计第 课时 学习目标 1．知识与技能 （1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。 （2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 2．过程与方法 （1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。 （2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。 （2）鼓励学生积极参与探究活动。 重难点 1．重点：密度概念的建立。 2．难点：密度概念与公式的理解 导学 准备 　同体积的木，铁，铝块 核心 问题 密度概念与公式的应用 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 提问 复习导入 新课 3 分钟 复习体积、质量的单位换算及天平的使用方法 认识相同体积的不同物质质量不同 ①1cm3= dm3 = m3 ②5kg = g ③在使用天平时应注意什么问题？ 演示： 有两个相同的矿泉水瓶，它们一个盛满水，一个盛满了酒精，猜一猜，它们哪一个质量大？（可用调平的天平加以比较，得出正确的结论）。 学习完成有关的练习，提问个别回答或全体回答。 让学生猜想。 调动学生的积极性。 科学探究 38分钟 1、探究同种物质质量与体积的关系 2、学习密度的定义： 3、认识密度是物质的特性 4、密度的定义、公式、单位及一些物质的密度 5、密度知识的应用 探究同种物质质量与体积的关系： 让学生感受体积相同的不同物质的质量是不同的，学生探索质量和体积之间的关系，从现象中寻找规律，得出结论。 同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？ 指导学生带着问题，设计实验，解决问题。 分组讨论所得出的结论。 得出统一的结论。 三、引入密度的定义： 某种物质有质量与体积的比值是一个定值，这种比值不变性正是物质本身所具有的特性。 不同物质的质量与体积的比值是不同的，即不同的物质的密度是不同的。 单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度；公式：ρ= m / v 1g/cm3 = 1×10 kg/m3 了解一些不同物质的密度。 讲述课本例题。 要求学生解决部分与生活密切相关的习题。 学生通过小组实验测量不同体积（圆柱体）铁块的质量，记录数据、绘制表格，分析质量与对应体积比值的特征。 分别计算每个铁块质量与体积的比值，分析其规律。 学生用铁块做实验，把得出的结论与铝块的结果进行分析对比 分析、领会各物理量的意义，对公式进一步熟悉、理解。 推导公式的等量关系。 引导学生学习课本上的三个密度表，记住水的密度，并且会查密度表。 ①学习课本例题。 ②完成“动手动脑学物理”的练习。 ③应用所学的知识解决简单的问题。叫同学到讲台上向全班同学讲评，把理论应用于实际，解决简单的实际问题，体会成功的喜悦。 小结、 3 分钟 巩固 新课 学生小结本节课的内容。 小结本节课的内容，谈谈自己对本节课的感受。 布置作业 拓展训练 课后习题 板书设计 教 后 反思 《 密度 》问题导读—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：__________审核：____使用时间：________ 学习目标 1．知识目标：（1）、会查密度表，知道水的密度。（2）初步理解密度的物理意义 2．技能目标：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系； 3．情感目标：通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展 重难点分析：理解密度的公式和概念 课时安排 1课时 课型 问题导读课 知识链接：同体积不同物质的质量关系 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 1、密度的定义是什么？ 2、密度的意义是什么.？ 3、密度的公式及单位？ 我的问题 我的收获： 自我评价：______ 组长评价：_______ 家长评价：______ 教师评价：_______ 《密度》问题解决—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：________审核：__________使用时间：________ 学习目标 1．知识目标：通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的