146浮力的利用一案三单.docVIP

14.6麟游县 职业 中学学科导学案 班级 九年级 科 目 物理 课题 14.6浮力的利用 课型 主备教师 成力利 上课教师 备课时间 上课 时间 月 日（星期 ） 共 课时，第 课时 本期总计第 课时 学习目标 1．知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理。 2．知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。 重难点 1、知道物体浮沉条件及浮力的应用； 2、通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用的浮力，初步建立应用科学技术的意识 导学 准备 铁块、木块、废牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潜水艇模型 　 核心 问题 通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用的浮力？ 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 复习 回顾 检查 预习 情况 3分钟 创设效果检查情境 　　1．浮在水面上的木块没入水中部分的体积是50cm3，它在水面上的体积是25cm3。求：它受到的浮力多大？　 　 　每个学生在练习本上演算。由一名学生板演。 创设 情境 引入 新课 5分钟 创设问题情境 轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识 §13.5 浮力。 因为受到水的浮力 问题 生成 合作 探究 10分钟 创设自主探索情境 1.? 思考:实心铁块密度大于水的密度就下沉，钢船为什么可以浮在水面？ 2.? 潜水艇的工作原理，潜水艇是如何沉到水底，又是如何浮到水面的？ 3.? 气球、气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？ 1、船 探讨船的发展过程，叙述 原理？ 2、潜水艇 船只能在水面上航行，人们什么时候能够象鱼儿一样在水中任意上浮下潜呢？ 潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和袭击，是水上船只的克星 归纳出潜水艇浮沉的原理：改变自身的重力 3、气球 现代人节日放飞的气球也可以升上高空。同学们想办法让你手中的气球飞上高空，做不到，根据密度表猜想一下，升空的气球里充的是什么气体 得出结论：充的是密度小于空气的气体 全班 展示 问题 讲解 15分钟 创设思维情境 1、相同之处：作成空心，漂浮在水面上，浮力等于重力。 2、潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和袭击， 3、现代人节日放飞的气球也可以升上高空 1、浮力等于重力 2、归纳出潜水艇浮沉的原理：改变自身的重力 3、想办法让你手中的气球飞上高空，做不到，根据密度表猜想一下。 得出结论：充的是密度小于空气的气体 问题 训练 组内 评价 7分钟 创设评价情境 由学科长发放《问题训练单》。 教师实施“一帮一”教学和“分层教学”。 1. 学生自主完成，小组评价。 2. 小组竞赛，全班评价 规范 指导 能力 提升 2分钟 创设规范指导情境 教师借助《问题训练单》及本节知识进行规范指导。 ?学生倾听，做好记录 总结 归纳 提升 意义 3分钟 创设反思情境 .【教师旁白】 本节课你学到哪些知识？学习中你有何收获？ 2.教师补充。 1.学生总结知识点； 2.学生谈体会。 板书设计 1．物体的浮沉条件是什么？ 物体浸没在液体中：下沉，F浮G物；上浮，F浮G物；悬浮，F浮=G物。物体漂浮在液 2、浮力的利用 a轮船 采用“空心”的办法增大可以利用的浮力” 排水量：轮船满载时排开的水的质量 b 潜水艇：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。 　c．气球和气艇：体内充有密度小于空气的气体（氢、氦、热空气）。 教 后 反思 14.6《 浮力的利用 》问题导读—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：__________审核：__________使用时间：________ 学习目标 1．知识与技能 知道物体的浮沉条件 知道浮力的利用 2．技能目标 通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的 通过收集交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3．情感目标 初步认识科学技术对社会发展的影响 初步建立应用科学知识的意识 教学重点：知道物体浮沉条件及浮力的应用； 教学难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用的浮力，初步建立应用科学技术的意识 教具：铁块、木块、废牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潜水艇模型 课时安排 1课时 课型 知识链接：物体的浮沉条件是什么？ 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 1、实心铁块密度大于水的密度，下沉。可否让密度比水大的铁块在水中上浮或漂