职业学校讲座PPT.pptVIP

;一、掌握学生身心发展规律;;2011-12月，全国未成年人心理健康辅导工作培训会在南京召开;;江苏盐城市某学校一名30多岁的男教师因回答不出学生的疑问而自杀身亡； 河北省曲周县侯村镇一位女教师为了让学生好好学习，强迫她所教班级的42名学生伸出手来用削笔刀在掌心划伤出血； 青岛市一名优秀教师在近20年的教学生涯中一贯对学生呵护有加，颇受学生、家长的爱戴，然而一天却因为一个学生上课时过于调皮、捣乱而勃然大怒，不能控制自己，对该学生连拉带扯，最后竟抓住学生的手在墙上蹭。 这都是由于教师没有一个健康的心态而出现了心理危机，进而导致伤害学生的事故出现。 ;52.23％的教师有心理障碍;;教师的心灵需要呵护;教师不再是教书的机器。 教师是人类灵魂的工程师。 心理咨询师是人类灵魂的导航师。 有的专家通过个案分析指出，2/3的成人心理疾病产生于中小学时期，小学生心理疾病的根源大多数在家长，中学生心理疾病的根源大多数在教师。;职业学校学生心理问题令人忧;高职学生心理健康现状调查;信阳市三所中等职业学校学生进行抽样调查;(3)来自城镇的学生心理健康水平优于来自农村的学生。 (4)职校学生心理较严重的症状集中在敌对、人际关系敏感和焦虑三个因子上,主要表现特征为：情绪冲动、不稳定；人际关系敏感；焦虑症状严重；学习存在障碍。;对功利化教育的应对： 孤单的处载发展的重任 学校教育 妈妈教育 博士爸爸：还击 博士妈妈：容忍 我们的年代：一颗红心两种准备----多种准备 □从发展的视觉看待未成年人的成长，走近他，支持、关怀与帮助他们走好成长之路。 ;一、了解学生身心发展规律;人生具有阶段性； 每个阶段都有发展规律性；每个阶段都有心理危机;青春期心理健康;心理发展不平衡性;职高学生处在什么生长阶段？; 青春发育期的心理发展 青春发育期是个体由童年向成人过渡的时期.;第一单元 少年期的生理发育加速;一、身体发育加速;二、青春发育期提前的趋势;一 、心理上的成人感与半成熟之间的矛盾;特点： 强烈关注自己的外貌和体征 重视自己的学习能力和学业成绩 关心自己的人格特征和情绪特征 （带有主观色彩的自我中心） 有很强的自尊心。;情绪变化特点;第二反抗期; 遗传因素、青春期;自杀倾向;自杀倾向的先兆;职业学校班主任工作;1.尊重学生人格 完整接纳（无条件接纳） 接纳每个学生的优点和缺点，而不是仅接受学生的光明面，排斥其消极面。 职业学校的学生特点：应试教育的失败者，自尊心等受到挫折，缺乏自信。; 班主任工作 用学生的大脑去思考；用学生有眼光去看待； 用学生的情感去体验；用学生的兴趣去爱好。 只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何做出恰当的反应时，师生关系就会融洽。; 都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出小树苗成长的年轮。都说你是最大的官，管着未来的部长和将军。 职业学校班主任管理是未来的建设者和技术人才。可能是发明家致富能手。;一视同仁 以礼待人：对学生要不嘲笑，不动怒，不贬抑，不惩罚。即使学生的言谈举止有些失礼，也应以礼相待。 ;学雷锋年代： 我在马路边捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边。叔叔拿着钱，给我把头点，我高兴地说了声：叔叔再见。;职业学校的班主任;职业学校班主任工作;人生三大护航舰;职业学校班主任工作;我们一起成长！;什么是团体辅导？;团体辅导实务操作;活动形式： ①营造温馨氛围的活动——播放配合团体活动音乐；结合团体主题发放的小卡片、小花等。 ②轻松无压力的相识活动——逐个自我介绍对有些成员有压力，这时可以采用游戏性的相识活动，比如：“最佳搭档”、“对对碰”、“滚雪球”。 ③澄清组员期待的活动——询问大家参加团体希望从团体获得什么？ ④制定团体契约，建立规范的活动——“保守秘密、坦诚真实、按时参加、不接听电话”。 ⑤初步自我表露的活动——比如：为什么参加团体、自我介绍、发表关于某个主题的看法等。;单元一;确定场地 确定场地方面的要求： 有安全感，能保护团体成员的隐私，不会有被偷窥、监视的感觉； 有足够的空间， 随意在其中走动、活动身体或围圈而坐； 环境舒适、温馨、优雅、通风，使人情绪稳定，放松且身体舒适； 方便成员来往。;团体辅导目的：新生入学，相互了解，接纳自己、接纳他人、自我认识、自我探索、自我成长。 设计方案：分四轮进行（从外到内到目标） 热身：分8-10人为一组，指定一位组长。 听音乐或做小游戏 围坐在一起：组长宣布游戏规则： 第一轮：组长说；你是谁？ 组员回答：我是（姓名）（做动作让大家记住你）。 第二轮：你是谁？我是男人（性别）